自由写作实践教案教学设计

1、自由写作实践教案教学设计自由写作实践南阳市一中分校于松军设计思路让学生围绕“爱我家乡，展我风采”专题展开系列活动。课前了解南阳，主要搜集素材，旨在让学生在感知中激发对家乡的热爱之情；专题阅读旨在让学生借鉴例文。课中活动主要酝酿氛围，触发学生灵感。这样，学生自然能在“一展歌喉唱家乡”、“众说纷纭话南阳”中入情入境，在“模拟公开招聘会”上放飞灵感，在“天机云锦任我裁”中入文。本次实践倡导有创意的表达。表达的主题是不唯一的，既可以实践中触及内容为主题，如“了解南阳，热爱家乡”，又可以就实践活动本身来生发灵感，如“展示真我风采”等。总之，要使学生在准备活动中积极参与，认真观察，倾心阅读，及时记下实践中

2、的收获，只有准备充分了，学生在课堂上才有精彩的表现，才能产生写作的内驱力。实施过程一、课前准备1 、激趣举办一次“了解家乡”知识竞赛。2 、走访南阳导言：“在祖国色彩斑谰的版图上，南阳是一个蔚蓝色的盆地。大河和大山拥抱着这片辽阔的原野。她西掩秦岭，北依伏牛，东接淮泗，南通江汉，扼着中而蔽瓯越，屏中州而握荆沙。她既拥有北方的雄丽壮阔，又拥有江南的温煦妩媚。她得到了大自然特别的恩惠，南北交汇的自然人文环境滋润着这里的一切，使得南阳这片既丽且康'的土地变得诗意盎然，其山，其水，其文化长河，其古迹遗存，无不流淌着诗的韵律，诗的乐章，诗的华采！”这是南阳作家李天岑诗意南阳中的句子，我相信，只有生

3、于斯、长于斯的南阳人才能对南阳发出如此动情的礼赞，同学们，让我们真情走访南阳，一睹家乡风采。要求：1 、了解南阳优美的自然风光，丰厚的人文积淀，以及南阳近年来的发展变化。2 、通过电视节目、网络等搜集资料；也可以访问亲朋好友或上年纪的老人，倾听他们亲历的事实；可以到南阳的某处景点踏访，切身感受灵山秀水的丰韵，对幽远的历史来一次闪亮的回眸；也可以阅读有关南阳的文章3 、体验走访过程中的感动，记下随感。4 、对招聘、应聘的技巧做大概了解。以小组为单位，设计一份“南阳三日游”的旅游路线，就南阳某一景点设计一段解说词，设计一句宣传南阳的广告词，同时，推选一位同学去应聘导游。5 、注意过程性资料的保存。

4、二、课堂流程（一）一展歌喉唱南阳媒体展示歌曲南阳之歌、学生可跟唱（二）七嘴八舌赞南阳话题：南阳的山真秀，你看南阳水真绿，你看南阳人真聪明，你看南阳民风淳，你看南阳文化源远流长，你看要求：选择你感触最深的一个话题，继续往下说，比一比谁的语言美。（三）模拟公开招聘会1 、小组讨论准备。2 、模拟招聘会。 由事先选出的评委入席，宣布招聘要求。 应聘者交上本组准备的资料，并以全体同学为游客实践导游工作。 评委打分，评出最佳导游3名，最具实力组5组，最佳广告词若干条。评价导游标准：普通话标准流利，知识丰富，态度自然大方，有亲和力。评价小组的标准：资料准备充分，团结努力，每个成员在课堂上表现积极。评价广告词标准新颖，有吸引力。3 、评委评价活动得与失。（四）天机云锦任我裁导言：在这次实践中，同学们睁大慧眼，欣赏到了南阳的美，心中多了一份对家乡的热爱，也多了一份建设家乡的责任感。同时，我们自主学习，在合作中积极探讨，也随时记下了自己独特的感动。“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”宋代大文豪陆游的这句诗告诉我们，创作一定要有真实的体验，不落窠臼。同学们，把你独特的体验写出来，让大家共欣赏吧！写作参考：1、的南阳（可以展现自己眼中的南阳，也可写心中想象的南阳未来）。