自主学习论文：如何在数学教学中培养学生自主学习的能力

1、论文发表专家一自主学习论文：如何在数学教学中培养学生自主学习的能力摘要：在多年的数学教学中我发现，要让学生成为学习的主体，就要把学习的主动权交给学生，不断增强学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力。方法有如下几点：科学引导，激活学生思维，培养学生主动学习意识；创设情境，激发自主参与的兴趣；注重学法指导，培养自主学习能力；鼓励学生大胆质疑，培养学生的问题意识；运用媒体，启迪思维；面向全体，关注"差生"；教会学生反思，也是提高学生自主学习的能力关键。关键词：自主学习创设情境主体参与学法指导我在多年的教学中发现，学习成绩突出的学生，他们有明确的学习目的，能够自觉主动，积极的学

2、习、探究，而那些学困生，没有自主学习的意识或没有学习兴趣，兴趣是学生学习的最佳动力。如今进入21世纪终身学习的时代，21世纪的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。因此我们要让学生成为学习的主体，把学习的主动权交给学生，不断增强学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力。一、科学引导，激活学生思维，培养学生主动学习意识课堂教学是学生获取知识、提高技能的主要途径，充分调动学生学习的积极性，拓展学生的思路，需要教师科学的论文发表专家一引导圆这一章中有这样一道习题，已知弧的度数，求圆心角的度数。通过学生的作业发现学生用了五种解法，我对学生的解法表示了肯定，并告诉同学们，这个题至少有十种解法，这时

3、课堂气氛一下子活跃起来。我抓住时机，要求同学们积极思考，看你还能想出其他解法吗？通过深思，学生便踊跃到黑板上演示讲解自己的方法，最后全班总结，老师引导，同得出这一题的十几种解法。科学的引导，适当的点拨，激活了学生的思维，培养了学生从不同角度思考向题的能力。数学知识来源生活，又服务与生活。因此数学教学应紧密联系学生的生活经验，要善于选择提炼学生身边熟悉的数学背景材料组织教学，让学生体会到学习数学的价值，从而增强学生学习数学的积极性，激发学生的学习兴趣。二、创设情境，激发自主参与的兴趣学生活动真正能成为一个自主研究的过程，首要条件是教师应设法激发学生积极探究的兴趣，让他们对即将开展的研究活动处于一

4、种“放松的警觉状态”。只有这样，研究才能真正成为学生自主的内在需要，而研究活动也才能真正得以开展。例如：有一次我在课堂上讲一元一次方程的应用问题，我就创设了一个情境，昨天老师来了很多客人，共用了论文发表专家一65只碗，两人合用一个饭碗，三个人合用一只菜碗，四个人合用一只汤碗，谁能猜出我家来了多少个客人？这个问题马上引起了学生的兴趣，通过创设这个情境，课堂教学取得了非常好的效果。三、注重学法指导，培养自主学习能力“学贵有方”善学者，师逸而功倍。可见“学法”对教学效果有着重大的影像。授之以鱼，不如授之以渔。教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，使其掌握科学的学习方法和思维方法。学会不是最终目的，会学才是最终目的。因此，教师必须采取适当的教学方法，对学生进行学习方法的指导，教会学生学习。学生因受家庭、性格、经历、智力等诸多因素的影响，对学习的感悟和接受有着较大的差异。因此教师要帮助学生取长补短，达到积累知识，提高能力的目的，对于那些特别喜欢问问题的学生，老师应引导他们多勤于思考，好象是好事，但必须建立在勤学的基础上，对于那些性格内向，倾向于自学的学生，老师要多鼓励他们多与同学交流，遇到问题多向同学老师请教探讨，对于表达欲较强的