苏教版小学数学一年级上册《九认识11~20各数：1.数数、读数》赛课教案_0

1、1120各数的认识教学设计【教学内容】苏教版国标本一年级上册第78页一一79页例题、“想想做做”【教学目标】1 认识1120各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解1120各数的意义。2 通过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。3通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。4通过实践活动，培养学生的数感。【教学难点】建构“10个一是1个十”。【教学过程】一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中“10个一是1个十”的应用。1 创设给小朋友们贴笑脸的情境，让学生在数笑脸的过程中进行20以内的数数练习。创设情境：羊

2、村的教室里有一个比比谁最棒的评比栏，谁的表现好老师就会给他贴一个笑脸。今天让咱们一起来帮他们数数，得了多少个笑脸，好吗？逐个出示美羊羊14个笑脸。学生一个一个数，一直数到14。出现还有笑脸没地方贴的问题，弓I出有了10个笑脸可以换大笑脸印章。让学生体会这样记数很方便。喜羊羊18个笑脸。让学生在心里数，要求可以换大拇指的时候提醒老师。学生在数的过程中自觉运用将10个笑脸换成一个大笑脸印章，再接着数到18。懒羊羊8个笑脸。让学生在心里数，发现不可以换大拇指。强调要10个笑脸才能换大笑脸印章。暖羊羊13个笑脸。直接出示1个大笑脸印章、3个笑脸，让学生感受到数得很快。沸羊羊同样13个笑脸。直接出示13

3、个笑脸，学生意见不一、数得慢。不同的呈现方式让学生体会把10个笑脸换成1个大笑脸印章数数更方便。2 介绍数学文化。在很久以前，我们的祖先在劳动和生活中记数时就想出了像这样的方法。他们用石子来记数，数一个物体，就在地上放一块小石子，这样下去，小石子越来越多，怎么办呢？他们也想出了个办法。有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了10个。这种方法高明吧！【设计说明：对于一年级的学生，一个一个地数到20,是有这种能力的。所以在笑脸的出示时就让学生练习数数，整体回顾20以内的数，渗透自然数的基本单位是“1”的观念。实际生活中10个笑脸换1个大笑脸印章的事例和祖先在劳动生活中将10个小

4、石子换1个大石子的记数方法既是为了调动孩子们学习的兴趣，更是让学生初步直观体会把“10个一”变成“1个十”是实际生活的需要。】二、动手操作，直观理解11的意义，初步认识“10个一是1个十”。1、思考11根小棒。出示11根小棒，让学生数一数，思考怎样摆可以像刚才那样让别人一眼看出是11根。交流，学生可能会说先数10根、再数1根，也可能会说把10根小棒换1根大棒子。将学生的想法进行小结、优化，告诉学生也可以把10根小棒捆起来。介绍：把10根小棒捆起来和把10个笑脸换成1个大拇指、把10个小石子换成1个大石头一样，都是想直接告诉别人这有10个不用数了。2、理解“10个一是1个十”。同样是10根，一根

5、一根地数，10根有（10个）1根。10个1根可以看作10个（一）。把它捆起来1捆就有10根，可以看作1个（十）。10个一（就是）1个十。请学生读一读。【设计说明：在笑脸和石子的启发下，让学生去思考、去尝试摆11根小棒，怎样能一眼看出是11根。在学生一致认同将10根小棒堆在一起读数比较方便时适时介绍捆一捆、几个一、1个十，使学生从对“10个一是1个十”的无意识建构上升为有意识建构。】有了1捆和1根放一起，一眼就看出是11根。我们也动手捆一捆。学生数出10根小棒。教师示范用橡皮筋捆小棒。学生尝试捆一捆，鼓励同桌互相帮忙。在1捆的右边放1根。【设计说明：让“大拇指”和“小石子”的经验迁移到摆小棒活动

6、上来。】三、动手操作，理解十几根就用一捆加几根，加深“10个一是1个十”的理解。把小棒一起放回盒中，让学生拿12根小棒，比比谁快。（1捆加2根）再摆14根小棒。（1捆加4根）师：现在不要你们摆了，你们指挥我来摆。15、16、18学生充分感知十几根就用一捆加几根。【设计说明：在学生明确了11的摆法后，让学生充分感知十几的摆法，认识到十几里都有1个十，体会摆十几根小棒都是摆几捆带几根，直观感知十几是一个十和几个一组成的，让学生对十几有一个整体性的认识。】四、动手操作，推导出“2个十是20”，巩固“10个一是1个十”的认识。请小朋友们摆19根小棒。生操作。请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去，多少根了

7、？（20根）交流又有了10根，把10根捆起来。思考20有几捆，2捆是几个十？2个十就是（20）。【设计说明：从19到20是学生思维上的一次跳跃。通过摆、添、捆的实际操作，使学生对“10个一是1个十”的建构更加透彻。】五、感受数在生活的应用，体会数学的应用价值。1、估一估，有多少草莓？多少把雨伞？2、拿到爱心卡片的到前面来，排序3、感受生活中的这些数。公交站牌。美羊羊邀请我们去羊村做客，看看这是要坐的公交车站牌，你知道她要坐多少路？红灯读秒。他们上了公交车。走到十字路口碰上红灯，还有多少秒？（师：等红灯的时候数是怎么数的呀？我们一起帮着数一数。学生倒着数到0。电梯间楼层标志。师：终于到羊村了，进了电梯间，你知道美羊羊家住几楼？【设计说明：互动游戏是对20以内数的顺序、数的大小、数感的训练，同时调节课堂气氛，吸引一年级学生的注意力。生活中的数通过故事情境的描述、直观素材的呈现让学生切身感受数的应用，同时也穿插认数、读数、比大小的训练，并引导学生联系生活实际解决简单问题。】六、总