苏教版小学数学一年级上册《十20以内的进位加法：3.8、7加几》优质课教学设计_1

1、&7加几教学设计【教学内容】苏教版一年级（上册）第92-93页。【教学目标】1、知识与技能：学生经历探索87加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。2、过程与方法：学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。培养学生之间良好的合作学习的习惯。3、情感态度价值观：学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。【教学重点】正确计算8加几和7加几的题目。【教学难点】体会不同的凑十”方法。【教学过程】一、创设情境，引入新课课件出示元旦图片，提问：同学们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）师：元旦的时候，学校的小号队也要表演节目

2、他们准备了一些小号，我们一起来看看他们是怎么准备的。（出示小号图）二、操作探究，学习新知1教学小号图。（1）提问：从图中你能得到哪些数学信息？学生回答大致为：左边有8把小号，右边有7把小号。一共有20个格子，其中5个格子空着。左边的小号比右边的小号多。师：你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？生：一共有多少个小号？8+7=（2）提问：8+7等于几？你能从图上看出来吗？在小组里说一说。（3）谁来说一说你是怎样想的？学生交流，可能会有下面的想法： 一个一个地数出来的。 左边8个加2个是10个，10个加5个是15。 右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。2. 教学凑十法。（1）小朋友想出

3、了很多办法计算8+7=15,老师这里给大家带来了一种好方法，用摆小棒的方法计算。这里我们用红色代表左边盒子里的小棒，黄色代表右边盒子里的小号。左边摆几根（8根），右边摆几根（7根）。师边讲边板演。（2）教学“凑十法”提问：现在你能一眼看出这里一共有多少根小棒？（学生回答）再提问：你能想到什么好方法能让大家一眼就能看出这里有多少根小棒吗？学生上台演示，请学生向大家介绍自己的想法。生：我看到左边有8根小棒，从右边拿两根小棒就正好凑成了10根。现在左边有10根，加上右边5根，就是15根。学生一边说教师一边板书。小结：凑十法步骤第一步想，想8加2凑成十；第二步分，把7分成2和5；第三步算，先算8加2等

4、于10，再算10加5等于15。师：我们只能帮右边的8根凑成十，还有没有其他的方法？请学生上台演示，讲想法。还可以把7凑成十，让学生试着说出凑十的步骤。多找几名学生回答。教师板书。小结：其实这两种方法用到的都是凑十法，一般情况下我们选择拆小数凑大数的方法。三、练习巩固（一）基础练习1、师：元旦到的时候老师准备了一些气球和鲜花来装扮教室，同学们请看黑板，你们能帮老师算出来老师准备了多少个气球？多少朵鲜花？注意听清老师的要求，先圈出10个再计算。（学生独立完成，教师巡视）2、“想想做做”的第2题看来大家已经会用凑十法来解决8、7加几的问题了，那大家要不要继续挑战更难的问题。请同学们迅速完成想想做做的

5、第2题。学生做完后请几名同学来回答，注意用引导学生按“想、分、算”三个步骤来回答。3、元旦的时候学校会组织一些游戏，老师这里也准备了一个好玩的游戏，大家想不想玩，但是得先注意听清游戏规则（男女生抢答，答对得1分，答错扣1分，题目出现以后才能举手，提前举手的话取消回答资格,结束后获得星多的一方获胜（二）专项练习1、试一试：我们在计算8、7加几的算式时，除了使用凑十法以外，还可以尝试想想与这道算式相关的算式。比如我们在计算7+9时还可以想与它有联系的算式9+7等于几。师：大家再想想，还有哪些算式和7+9有联系？学生可能想到： 因为9+7=16，所以7+9=16 因为7+10=17,所以7+9=16小结：我们计算7+9的时候想以前学过的算式，这种方法我们称之为推断法，这样推断的办法也很不错。2.完成91页想想做做第4题。（出示“想想做做”第4题）你能很快算出这些题的得数吗？学生口答四、联系生活，解决问题最后老师准备了一些糖果和笑脸橡皮送给今天表现最棒的孩子（课件出示）请同学们帮老师算出