苏教版小学数学五年级上册《三小数的意义和性质：1.小数的意义和读写》赛课导学案_0_第1页
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文档简介

1、小数的意义教材简析：教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。例2通过数形结合，建立小数的概念。教学目标：1. 通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2. 培养学生的理解空间想象能力。3. 训练学生思维的灵活性。教学重点与难

2、点：小数的意义及小数与分数的联系。教学准备：多媒体课件教学过程：课前聊步行的好处，播放视频、教学认识一位小数出示运动软件上一天红包0.1元，提问：0.1元是多少钱?如果用一个正方形表示一元，0.1元如何表示？0.1元用分数如何表示？再涂一个格子小数如何表示？0.2、0.3观察发现：一位小数表示十分之几的数二、教学两位小数1. 出示运动软件上一周锻炼红包，藏在信封里猜多少钱？出示真实的钱不是0.7兀，再猜是多少？2. 用自己的方式研究一周锻炼红包到底是多少。3. 交流发现将0.1平均分成10,一份是0.01，得出0.64元。4. 教学小数的读法：引导学生总结读整数部分为0的小数的方法:从左往右依

3、次读出各位上的数。5. 再涂一个表示多少？再涂一个表示多少？0.99如何表示？3. 初步感受两位小数的含义。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几观察板书，你发现了什么？引导学生发现两位小数，都表示百分之几三、推理三位小数1. 猜下面研究什么？三位小数，千分之几的数。将0.01平均分成10,份是0.001，2. 举生活中三位小数例子。3.0.898千克表示什么？说几个三位小数。4. 我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道接下来研究什么？之所以可以研究下去，是因为分数和小数存在着某种联系。四、回顾反思同学们回过头来看这三幅图，你想到几位小数?如果给它们增增肥呢？看这三幅图，你又想到几位小数?发现：不管是正方形还是正方体，只要把1平均分成10,表示十分之几的数，一位小数。把0.1平均分成10,表示百分之几的数,两位小数。把0.01平均分成10,表示千分之几的数，三位小数小结：分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示，这就是小数的意义。五、巩固练习1. 抢答：看分数说小数，看小数说分数，比比谁的速度快。2. 写数：根据涂色部分写出相应的小数。3. 第一幅图0.8由正万形变成长万形，依然是0.8,再变成数轴，找0.1、0.8、0.01、0.001在哪里，标出1.3,找到1.35。渗透数轴上有无数个小数。4. 小数数位越

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