苏教版小学数学二年级上册《五厘米和米：1、线段的初步认识》赛课导学案_2

1、认识线段教学内容：苏教版小学数学第三册第45-46页教学目标：1. 经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。2. 能更深层次地理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。3. 通过折、化等活动以及趣味性练习，培养学生初步的观察能力、操作实践能力。4. 通过沟通数学知识与生活事物之间的联系，使学生感受生活里的数学事实，体会数学来源于生活。教学重点：理解线段的特征。教学难点：寻找生活中的线段，数线段。教学准备：一段线、练习用折纸、相关PPT教学过程设计一、创设情境，引入新课。谈话：同学们，冬天到了，天气已经很冷了，狄老师看到

2、今天我们好多小朋友都穿上了毛衣，那你们知道毛衣是用什么织成的吗？（毛线）狄老师课前也给你们每人都准备了一根毛线，请小朋友轻轻地拿出来放在桌子上。师：看一看，毛线是什么样子的呢？（弯弯的，软软的）二、教学认识线段，知道线段的特征。师：老师为你们准备了一条毛线，请你轻轻地放在桌面上，它形状是什么样子的？（寻找回答弯曲的同学。）（投影：弯曲摆放的线）师：那同学们有办法把狄老师发给你们的毛线变得不弯呢？（学生在座位上操作，请两个小朋友上台展示）师：同学们，仔细观察这两个小朋友拉的线是什么样子的？（直直的）那你们拉的也是直直的吗？（相机冻结两个小朋友拉线的画面。）师：请看这两位小朋友拉的毛线有什么不一样

3、的地方呢？那又有什么相同的地方呢？师：我们再看一下这两根毛线，能把它的样子记在脑中吗？请小朋友闭上眼睛，毛线的样子还记得吗？什么样的？再睁开眼睛看一看，是不是直直的？师：再闭上眼睛想一想（撤掉图片），这两条线的样子，睁开眼睛，你们发现了什么？（图没了）那图在哪里？（在脑子里。）出示任务1.师：下面就请你们把脑子里那条直直的线画在纸上。师：他画出来的是你们脑中的样子吗？什么样的？（板书：直直的）师：小朋友们，刚开始毛线是弯弯的，你们是怎么把它变直的？（用手捏住两边拉直）师：那如果不用劲，能拉直吗？（教师示范）追问：那你们是在哪个地方用劲的？能想办法做上记号吗？（展示学生作品）出示任务2.师：不管

4、记号在哪里，都是两只小手用劲的地方。（不用劲的地方，毛线会直吗？擦去两个端点以外的地方）对比学生做标记的方法，让学生自己选择最方便的记法。说明：在数学上，我们一般会用短短的竖线来表示两端，它有一个名字叫端点。（生跟读端点）师：看一看黑板，它有几个端点？在数学上，我们把这样直直的有两个端点的线叫做线段。（揭题，生跟读线段）出示任务3.师：谁来说一说线段有什么特征？巩固练习：想想做做1判断哪些表示线段（四个图）加一个图过渡：根据同学们归纳出的线段的特征，我们一起来认一认，下面有哪些是线段，哪些不是？师：同桌俩人相互交流，说说哪些是，哪些不是，并讲讲理由。指名学生发言（1）不是（不是直的）（2）是（

5、直的有两个端点）（3）不是（弯曲的）（4）是（同2）（5）不是（只有一个端点）小结：看样子，要判断线段，只要看它是不是直直的，找它有没有两个端点就行了，与它如何摆放没有关系。三、联系生活，再认线段。过渡：同学们，带着刚才学到的新知识回到生活中，下面的物体哪些部分可以看成线段？学生指一指自己说出来的事物哪个部分可以看成线段（从哪儿到哪儿可以看成线段，端点在哪儿）小组交流，教师指名发言。（直尺、黑板、课本的每条边等等都可以看成线段并引导学生观察周围的线段，比如墙体等等）师：看来，生活中有很多物体的边都可以是线段，那我们学过的图形中有没有藏着线段呢？巩固练习：完成“想想做做”2判断学过的图形是由几条

6、线段围成的。追问：你怎么看出这些边是线段的？（让学生说出线段的两个特征。）师：请数数看其他几个图形它们分别由几条线段围成？小结：通过刚才的练习，我们发现学过的很多图形，它都是由线段围成的，每条边都是线段四、折画线段，感知特征。师：长方形有几条线段？除了这四条线段，你还能变出一条线段吗？学生讨论交流得出折和画两种方法。学生活动，教师巡视，并相机让学生指一指折出的线段。学生汇报，展示几种不同的指法。师：我们来比一比谁折的线段最长，怎样折线段才会最长？过渡：刚才我们是用折的方法创造线段的，那下面请同学们用画的方法也创造一条线段吧！师：教师展示学生画出的线段，由学生评价生：他的线段画的不是很直。生：他

7、的线段虽然画的很直，但是少了两个端点。生：他画的很标准，不仅很直，而且还有两个端点。师：你是借助什么工具画的呢?（尺子）画的时候你觉得要注意什么？疑问：如果没有尺子我们还可以借助什么工具画？为什么？（它们都是直直的。）师：这些工具中，你觉得哪种工具最好用？生：尺子。提醒：在操作的过程中我们发现还是用尺子画画的最直最方便，所以我们以后画线段一定要用尺子画，小朋友们记住了吗？五、教学课后练习巩固巩固练习：想想做做3题，两点连一条线段过渡转接：通过刚才画线段，我们可以先画中间直的线，然后标上两个端点。如果我们先给出两个端点，你能把它连成线段吗？学生自主完成，教师巡视，学生连完后，展示学生作业，然后动

8、画演示连的过程师：同学们，刚才的两个点你们连了几条线段？（1条）师：恩，两点可以连一条线段。（出示：两点能画1条线段）完成“想想组做”4、5三个点、四个点两两相连，看一看能连出几条线段第4题：如果是三个点呢？每两个一连。展示同学的作品，并请一些同学说说自己是怎么连的师：三点连了几条线段？（3条）围成了什么图形？（三角形）第5题：那么更为复杂的四个点情况呢？每两个点一连。学生自主连师：我看到有的同学四个点是这样连的？（展示：只连了外围的4条线段）师：他告诉狄老师，四点只可以连4条线段，你们觉得呢？有没有不同的想法？让学生找出遗漏的，把两个对角上的点也可以连一条线段师：那么4点还只能连4条线段吗？（不）可以连6条线段。课堂小结：今