苏教版小学数学四年级上册《一、升和毫升：2、认识毫升》公开课获奖教案_1

1、认识毫升教学内容：苏教版小学数学四年级上册第34页内容。教学目的：1. 使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2 .掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3 .能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4.使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点、难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。教学准备：多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等教学过程：一. 复习引入1. 我们已经认识了一个容量单位：升。能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？2 .如果我想知道这一小瓶眼药水有多少，用

2、升来做单位，你们觉得怎么样？3 .揭示课题：当我们计量比较少的液体时，用毫升比较合适，今天我们就来认识毫升。（板书课题）二. 感知、操作、体验（一）请看图片，细心观察：1. 介绍毫升用字母表示为ml，问：你们见过毫升？在哪见过的？学生回答生活中所观察到的容器中的容量。2. 出示以下图片让大家初步感知毫升。500毫升橙汁750ml洗发水250毫升豆奶100ml酸奶3. 从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。（二）看一看，玩一玩，体验1毫升1. 育红小学三年级一班学生一起去上游泳课，因为水质不好，同学们都觉得眼睛不舒服，医生建议他

3、们使用这种滴眼，（课件出示：滴眼液8毫升）如果每人滴2滴，全班50名同学一瓶眼药水够吗？2 .全班交流：你们遇到什么问题？或者想知道什么问题？3 .梳理问题：想知道1毫升究竟有多少滴呢？4. 师：你们看，这是一个10毫升的针筒，里面盛的水就是1毫升。看了这1毫升水，有什么想法？（很少，体会1毫升是很小的计量单位）5.小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。看看，多少滴水大约是1毫升？把这1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻）6. 现在你能判断这瓶眼药水供全班同学使用够不够了吗？据学生回答板书相应的算式，计算出结果再进行比较。7. 回顾解决问题的过程：猜测一一估计一一实验一一验

4、证（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升1、完成想想做做的第1题（1）这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）（2）估计勺子的容量，说说你是怎样想的？（用比较的方法，估计约10毫升）2、完成想想做做的第2题（1）拿出“碗、杯子”分别倒入50毫升的水，仔细观察水面，估计一下它们的容量。（2）动手验证，得出结论：杯子容量约200毫升，碗的容量是350毫升。（3）说明：人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话，一个人，每天要喝8杯水。（4）通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容量，都能进行正确的估计了吧。（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率1、猜测：通过测量我们知道刚才的杯子的容量约200毫升，5杯大约是1升，猜一猜，1升等于多少毫升呢？2、验证：我这里是1升水，用这个量杯来测量一下看一看是不是刚好1000毫升，在实验中先依次倒入100、250、500毫升的水，让学生进行观察并读出数据。3、结论：通过实验我们验证我们的猜想是对的，1升=1000毫升4、练习：完成想想做做的第4题三、生活应用1、完成想想做做第3题2、猜数游戏（1）拿出一些生活中常见的容器。（350毫升的果汁、1