苏科版小学信息技术四年级

1、苏科版小学信息技术四年级第19课：插入媒体文件江苏省常州市武进区星辰实验学校高鹰学科核心素养1. 能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取与处理信息。2. 通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的方法形成解决问题的方案。3. 针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创作作品。4. 对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。课程标准要求1围绕主题内容制作演示文稿，学会插入视频、音乐、FLASH动画等媒体文件的方法。2能较为熟练的使用“WPS演示”集成素材，突出主题思想，完成信息作品创作。3针对具体的

2、学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。学业要求学会插入视频、音乐、FLASH动画的方法，是在学生掌握插入图片的基础上展开的，教学难度不大。是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸。学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，他们已经掌握了图文并茂的幻灯片的图片、文字的插入方法，已对所学的内容产生了浓厚的兴趣，更对自己的作品充满着成功的期望。本课通过情境的创设充分的激发学生求知的欲望，通过探究性学习完成这次精彩的学习之旅。教学目标1学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。2. 学会筛选和甄别媒体文件，能运用媒体文件来烘托主题，表现主旨。3. 能根据

3、主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。教学重难点教学重点：在幻灯片中插入媒体文件。教学难点：在幻灯片中插入媒体文件。教学策略分析本课插入媒体文件，可以使静态的演示作品内容更加丰富。以运用计算思维的方法进行问题求解为主线，从寻找春天开始，引出小瓢虫找春天的问题需求，贴近学生生活，激发学生学习热情；从踏着春天的歌声、找寻春日美景、回忆春天片段三个环节层层递进，帮助学生以学科思维分解利用计算机解决问题的步骤。通过问题导向、分组探究，帮助学生找出对应的计算机操作。通过小组活动等形式，进一步感受插入声音、视频、FLASH动画的方法，通过和小瓢虫对话，渗透插入录制的声音的学习，将解决问题的

4、操作在学生自主合作学习中进行融会贯通的学习。教学环境多媒体网络机房、教学广播系统、学习平台教学过程设计一、情境导入、揭示课题1. 春天，是一个万物复苏的季节。出示“春”看到这个字，你会联想到什么？2. 今天，我们就一起迈开脚步，去寻找、创作美丽的春天。二、互动探究，学习新知1.关于春天，有很多美丽的诗句，也有动听的歌声，比如：春天在哪里。素材文件：有几个文件，你可以把它们分分类吗？同桌说一说。2.同学们，你会在演示文稿中插入声音吗？起进入第一关：找春天在第一张幻灯片插入声音。（素材文件夹）耳麦的使用方法学生操作。3. 靠自己研究出来的，是最棒的。在插入声音时，出现了选择自动或单击时的对话框，他

5、们有什么区别？比较背景音乐与声音的区别。生：对比区别，改进作品4. 接下来跟着音乐，跟着小瓢虫，寻找春天。此时此刻你有什么想说的？一起进入第二关：看春天帮助小瓢虫实现心愿，看到美丽的春天。在最后一张幻灯片中插入视频。5. 同学们都非常厉害，但插入的影片画面太大了，怎么解决呢？谁能总结：插入影片的方法和步骤。三、拓展练习，内化认知1.恭喜同学们通过两关考验，学会了插入声音和视频的方法。声音、视频是常见的媒体文件。同学们，在这么美好的春天，你外出踏青了吗？计算机把这些小片段制作成FLASH小动画，高老师也把春天找来了。你瞧！放在故事的哪一张比较合适？2.声音、视频、FLASH动画让静态的幻灯片变得更加丰富，此时此刻，你想对小瓢虫说些什么？快把自己想说的录制下来插入吧！学习：录制声音的方法：（1）工具：麦克风的位置（2）请同学们把你们的心里话录制到相应的幻灯片中去。活动三：小组交流：听听小组成员的环保心声。学生学习录制声音文件的方法，并小组学习。四、画龙点睛，总结提升1.同学们，这节课我们一起去领略了美丽的春天，你学到了什么？老师希望今后同学们2.春天是美丽的