苏教版小学数学四年级上册《六、可能性：六、可能性(通用)》优质课教案_0_第1页
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文档简介

1、可能性教学内容:可能性三维目标:1. 知识与技能经历和体验收集、整理和分析数据的过程。2. 过程与方法：加深对可能任和可能性大小的体会。3情愿态度与价值观:培养学生参加活动的热情增加学习数学的兴趣。教学重难点:理解游戏规则的公平性认识可能性教学准备:不同颜色的球，盒子教学过程:一、猜一猜师：老师手中有一段粉笔，大家猜一猜老师会把它藏在哪只手上？生：可能在左手，也可能在右手（板书课题：可能性）1、观察第一个袋子师:小明友们，请看这有个袋子请仔细看一看,如果老师伸手去摸一个球摸出来的球，会是什么颜色的呢?生1.红球师：你认为呢?生2:肯定是红色师:能说说理由吗?生2:因为这个袋子里全都是红球师:很

2、会配察，这个袋子里全是红球，摸出来的一定（板书：红球）师:如果袋子里全是黄球，摸出来的一定是黄球师:如果袋子全是白球呢?生：一定是自球师：你们真棒，现在请大家看看，在这个全是红球的袋子里能摸出绿球吗?生齐:不可能师:在没有绿球的袋子里，不可能（板书:不可能）摸出绿球。2、观察第二个袋子师:你们不仅会观察，更会思考，不错!来看第二个袋子里的球如果老师从这个袋子里摸一个球，会摸出影什么颜色的球呢?生1:可能是红球师:“可能”这个词用得真好（板书:可能）能说，说理由吗?生1:因为袋子里有红球。师:还有什么可能?生2:可能是绿球师:观察得真仔细、分析得也很有道理在这个袋子里，可能摸到红球，也能摸到绿球

3、小结:师:在数学上肯定会发生的事情我们说“一定”，肯定不会发生的事情我们说“不可能”，可能发生，也可能不发生的事情我们说“可能”。这就是我们今天要学的可能性（板书:可能性）。二、出活中的可能性问题师：在我们生活中，关于可能性的问题有很多，我们一起来看看1、地球每天都在转动2、我从出生到现在没吃过一点东西3、吃饭时人用左手吃饭4、太阳从西边升起师：这里有几幅图，请你选一幅图用“一定”、“可能”、“不可能”来说一说三、猜测师：小朋友，老师这里有一个盒子里而放了自色和黄色两种颜色的球猜-猜摸到哪种颜色的球的可能性会大些呢？生：白球生：黄球师：（举手统计）你猜到白球（黄球）可能性大的请举手。（统计）板

4、书师：咱们这样猜，科学吗？生：不科学师:那们来做做试验吧四、试验师:请所有同学从盒子里摸一个球，把大家摸出红球和白球的次数用写“正”字的方法记录下来，谁来当记录员?五、根据试验结果再次选择系的师：我们已经试验了25次，摸出了黄球几次？白球呢?看着这两个数据你们有什么发现?生1:摸出黄球的次数比白球多生2:盒子里的黄球多师:你们也是认为盒子里黄球多吗？生齐:是的师:他们真厉害，有了这么大的发现，我们来看看，真是这样吗？（验证）六、发现规律师：现在允许你们重新选择，你们觉得摸出什么颜色的球的可能性大?生：黄球（师:没有不同的意见吗？）七、总结规律:师:通过这个实验，我们明白了什么?（在这个盒子里）师:在这个盒子里黄球的数量比白球多，摸到黄球的可能性就大，白球的数量比黄球少，摸出白球的可能性就小（板书）师：想象一下

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