英语人教版三年级上册Weloveanimals

1、Unit4Weloveanimals第五课时一、学情分析：本单元的教学对象是小学三年级刚学英语不久的学生。他们对英语有着强烈的好奇心和学习热情，课堂上我们可以抓住学生好动的特点，多给学生创造参与活动的机会。但他们没有基础，学习的难度较大又不喜欢枯燥单一的方式，注意力容易分散，这就要求我们吸引学生的注意力，用不同的方式，“换汤不换药”地去巩固课堂内容。我们应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引学生的注意力。虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄阶段的学生已对一些自然现象、动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物很多人性化的特征，因此，我们应激活学

2、生的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。让学生在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能。二、教学目标：1、情感态度与价值观：（1）能通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱动物的情感。（2）进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交际的意识和积极向上的品质。2、过程与方法：（1）通过一系列有趣的活动，让学生在视觉上对elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo产生很好的效果，激发并强化学生的学习兴趣。（2）在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程

3、中自主学习语言，提高学生综合运用语言的能力。3、知识与技能：（1）能听说和认读elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo及句子:What'sthat?It'sa/an（2）能听懂Let'sdo的内容，并按照指令做动作。（3）能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。三、教学重点、难点：1. 在掌握已学动物单词的基础上，继续学习elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo这些单词。2. 正确区分冠词“a”和“an”的用法。3. 学生拼读单词能力的培养。四、教学资源：1. 自制课件。2. 动物

4、玩具和动物头饰。3. 生词卡和图片。4. 用来评价奖励的小贴画。五、教学过程：Step1:Warmup:【设计目的】：通过唱歌，复习有关表示动物的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.T:I'mgladtoseeyou.ShallwesinganEnglishsongnamedOldMacdonald.S:OK.OldMacdonald.（播放课件），教师示范，学生一同演唱。T:Todaywewilldoacompetition,trytogetmorestars,OK?S:OK.S

5、tep2:Revision:【设计目的】：通过听声音、看手影，猜动物，把枯燥的词汇复习演变成活跃的猜谜活动，鼓励学生多说动物单词。通过辨别动物的叫声以及形状，激发学生的学习热情，提高他们留心观察生活事物的能力。1. 点击课件，放动物的叫声，一次只放一种，让学生以小组为单位竞猜。（鼓励大家多说动物单词，猜对的小组给予奖励）2. （边做手影边提问）T:What'sthis?S:It'sapig.T:What'sthisS:Itsabear.T:What'sthis?S:It'sacat.T:What'sthis?S:It'saduck.T:W

6、hat'sthis?S:It'sadog.Step3:Presentation:【设计目的】：老师形象的肢体语言以及课件上有趣的图片，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心及学习兴趣。采用师生互动的形式，让学生在交际的环境中，更生动真实的学习新单词。1. Teachthenewwordsofanimals.（出示一张动物园图片）T:Weloveanimals.Look,thisisourzoo.（板书并带读zoo）What'sinit?T:（画面呈现一只虎）What'sthat?S:老虎T:Cool.It'satiger.（教读单词，板书并操练）T：Tige

7、r，tiger，touchyournose.Tiger，tiger，touchyourhead.T:（点击课件，出现大象）What'sthat?S:大象T：Youareclever.It'sanelephant.（带读elephant并板书）T:I'manelephant.（引导学生和大象打招呼）S:Hello,elephant.Nicetomeetyou.（学生做打招呼的动作）.T:（出示一只猴子眼睛）Isitabear?What'sthis?（学生可能答不上来，再继续展现出猴子的尾巴）s：猴子T:Agoodanswer.It'samonkey.（引导

8、学生学习单词monkey）。T：（板书并教读单词）Monkey,monkeyjumpjump.（师做跳的动作，学生模仿）T：（播放鸟的叫声）Whafsthat?S:鸟T:It'sabird.（板书并教读单词）T：Bird,bird,fly,fly.（师做飞的动作，学生模仿）.T:Guess,it'sblackandwhite.it'sananimal.Weloveit.What'sthat?S:熊猫T：Yes,it'sapanda.（板书并教读单词）2.区分冠词“a”和“an”的用法。3. Listentothetaperecorder,thenread

9、thesenewwordsafterthetape.4. Let'sdo.(1) .边说边出示Let'sdo.中的图片，然后用一系列的动作让学生明白Actlikeabird./Actlikeanelephant等指令的含义。(2) .播放录音，鼓励学生边听、边说、边做。(3) .重编Let'sdo.部分的内容，师领读做动作，学生模仿：Actlikeadog,dog,dog,dog.Actlikeacat,cat,cat,cat.Actlikeapanda,panda,panda,panda.Actlikeamonkey,monkey,monkey,monkey.Actl

10、ikeanelephant,elephant,elephant,elephant.Actlikeabird,bird,bird,bird.Actlikeatiger,tiger,tiger,tiger.Step4:Practice：【设计目的】：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和指令。1. 师生一起做Let'sdo.的游戏。(将头饰分别发给小组，播放录音，拿着相应动物的小组做相应的动作，全对的小组给予奖励)2. 请六个分别带着不同头饰的同学上台，下面的同学一起跟录音说Let'sdo.的指令，上面的同学按扮演的动物分别作出相应的动作。Step5:Consoli

11、dationandextension:【设计目的】：训练学生对单词句子的认读能力，提高学生的认读水平。1. Playgames:Isayyoudo.把A部分“Let'schant”与B部分“Let'sdo”中的图片与文字分别呈现在黑板上，派一名学生发指令，其余学生分成若干组。游戏开始，每组派一名学生，当说指令时，每组派出的队员马上根据指令将图片与指令配对，先配好者获胜，给予奖励。2. Actandguesstheanimals.以组为单位，每组派一名同学上台做出动物的动作，其他同学猜，给表演和猜的出色的同学奖励。Step6:Summary；【设计目的】：回顾与反思。1. 让同学们谈论今天的收获是什么？不足是什么？2. 对学生今天的表现进行激励性的评价，帮助学生建立自信心，以便他们能保持学习兴趣。Step7:Homework：【设计目的】：布置作业，巩固本课所学知识并将本课的教学延伸到课外，也为下节课的教学提供真实的语言材料。1. 把所学单词拼读三遍。2. 将今天所学的内容表演给家长看。3. 和同学互相发指令，做动作。4. 预习下节课内容。六、板书设计：Unit4Welo