英语作业论文英语课后作业新形式论文：英语课后作业新形式的有效性探索

1、目学木期刊网英语作业论文英语课后作业新形式论文：英语课后作业新形式的有效性探索新课程标准十分重视学生的自主性学习，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，提到丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让学生有效、乐意完成作业，从而提高英语的运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生的终身学习打好基础。一、传统英语作业的弊端1作业偏重记忆，缺乏应用。巩固和运用知识是传统作业的目的。巩固性作业由于易实施、易检测而为教师所喜爱，而运用性作业因其操作性弱，反馈评价困难而在实践中被淡化。2作业重复且繁多，缺乏研究。大部分教师布置的作业在量和质两方面都

2、比较随意，对所提供的作业资料基本上采用拿来主义策略。另外，受应试教育的影响，热衷于搞题海”战术，布置作业图量”不求质”加重了学生负担。3作业没有弹性，缺乏层次。传统作业不尊重学生的个体差异，均采取一刀切”策略。让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生吃不饱”有的学生吃不了”的现象。4教师未能及时批改作业，缺乏评价，学生没有动力。作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。作业教学，使学生巩固、内目学木期刊网化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的学习欲望。批改不及时会严重地影响学生的学习热情和学习积极

3、性，导致学生作业态度被动，抄作业现象十分普遍。二、设计新目标英语课后作业新形式的理论依据心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。吴也显教学论新编中指出作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学方法。英语课程标准指出有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。三、新作业形式的设计原则作业的质量直接关系到学生的学习效果，因此在设计作业的时候，必须遵循以下原则。1实践性原则。随着课堂教学的生活化，布置作业的形式也应逐步走向生活化

4、。生活化的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。比如，让学生收集摘抄身边的英语，让学生留意自己周围的英文商标、英文广告、标牌，并自己动手去收集、摘抄。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的英语而十分欣喜。这种作业既有启发性，又有趣味性，不仅培养了学生总结、归纳、整理知识的能力，而且增强了他们学习英语、使用英语的能力，不会让学生产生厌目学木期刊网倦心理。2情趣性原则。新形式作业应该具有很强的吸引力，作业的设计必须符合初中学生的心理特征，尽量选择具有趣味性的话题。3合作性原则。二一世纪对人才的要求中很重要的一条便是是否具有合作精

5、神。而合作精神不是一下子能培养起来的，必须从小、从平时抓起。新形式作业必须根据学生的需要，加强团体合作，培养学生的团队意识和合作精神。4探究性原则。素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法。因此，在作业布置时，教师应注重培养学生独立思维、自主学习的能力。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。这样，学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力去摸索解决新问题、掌握新知识，在此过程中学生的创新实践能力也得到真正提高。四、提高英语作业有效性的对策1提高英语作业的趣味性，吸引学生高度参与。捷克教育家夸美纽斯曾说过：兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，要善于挖掘语言教学中的趣”努力提高作业的趣