苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：3、观察由几个正方体摆成的组合体》优质课教学设计_0_第1页
苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：3、观察由几个正方体摆成的组合体》优质课教学设计_0_第2页
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文档简介

1、课题：观察物体教学内容：教材第3435页例3,完成练习六第10、11题。教学目标：1. 通过观察、操作等活动，学生会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状描述并画出相应的视图，根据指定的视图摆出相应的组合体。2. 经历观察物体的过程，发展学生初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。3. 在参与观察活动的过程中，学生能克服学习中遇到的困难，获得成功的体验，感受数学学习的价值与乐趣。教学重点：根据物体的形状选择相应的视图，根据视图摆出相应的物体。教学难点：根据物体的直观图想象并绘制相应的视图。教学过程：一、游戏引入1. 游戏：“猜猜我是谁

2、”。同学们喜欢玩游戏吗？咱们来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。老师从生活中找了几个常见的物品，从不同位置拍摄了照片。猜猜看，这是什么东西？（课件出示）第一组：刨笔刀。你知道这些照片是分别是在什么位置拍摄的吗？第二组：微波炉。这是微波炉的哪个面？2. 揭示课题。虽然这些物品很常见，但如果我们换个角度去观察，还真的会有不一样的发现呢今天这节课，我们继续来学习观察物体。（板书课题）图一二、自主探究1. 第一层次一一观察。（教学例3,图1）（1）上节课，某某同学摆出了这样一个物体。说一说他是怎样摆的？（2）你能照样子摆一摆吗？（3）请大家从前面、右面和上面进行观察，你能看到怎样的图形呢？动手连一连。（4）

3、反馈交流。三名同学上黑板，讲图形贴在正确的位置下面。你们能用语言描述一下从不同位置观察的结果吗？结合学生回答明确描述视图的方法：数量，形状。（5）运用手机电脑同屏软件验证观察的结果。组织学生评价观察方法是否正确，操作过程是否规范（6）小结：冈I才我们观察同一个物体，看到的图形为什么不同呢?2. 第二层次想象。（教学例3,图2）（1）如果老师对这个立体图形进行一些改动，我们观察的结果会有怎样的变化呢?（2）你能想象从不同位置看到的形状吗？在方格纸上画出来。（3）反馈交流。请三名同学上台，用小正方形摆一摆。组织学生进行评价。3. 第三层次一一比较。请同学们比较这两个立体图形，它们有什么相同点和不同

4、点?三、巩固练习1.完成练习六第10题（1）出示第10题直观图和问题。（2）指名回答，课件演示验证。2. 完成练习六第11题的第（1）小题。（1）谈话。同学们想动手摆一摆吗？要按题目的要求来摆。请同学默读要求（2）学生活动，摆好的学生用课件进行展示。（4）组织交流。摆出的物体有什么特点？一共能摆出几种？3. 完成练习六第11题的第（2）小题。课前，老师也用4个正方体摆了一个立体图形，想知道是什么样的吗?（1）出示从上面看到的图形，动手摆一摆。交流：都符合要求吗？可是我只摆了一个呀？（2）出示从右面看到的图形。交流：看一看，还都符合要求吗？究竟我摆的是哪一个立体图形呢?（3）出示从前面看到的图形。交流：现在能确定了吗？（4）小结：通过刚才的活动，你有什么想法？四、全课小结下面我们

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