苏教版小学数学一年级上册《九认识11~20各数：3.10加几和相应的减法》优质课教学设计_1

1、10加几和相应的减法教学设计教材分析学习10加几及相应的减法知识，一方面为了巩固1120各数的认识，另一方面也为第九单元学习进位加法做准备。本节课例5一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法口算虽是是新内容，但大多数学生在学前已有一定的口算基础，例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数，加减法各部分的名称不作为数学的基本内容，不要求学生熟练的掌握。因此，本课设计主要从创设情景入手，通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。教学目标1. 让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行

2、口算。2让学生加深对1120各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。3培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。4培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。教学重点、难点：运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学过程一、复习引入。1、考眼力教师出示：1捆小棒和3根小棒：说说这是多少？为什么？这又是多少呢？2、猜年龄今天是美羊羊的生日，喜羊羊和小伙伴们一起去为她庆祝生日，你们知道美羊羊今年几岁呢？猜一猜：去年12岁，明年14岁，今年几岁呢？设计意图：从学生喜欢的故事情境开始，导入新授过程。学生的学习兴趣明显被激发，课堂教学氛围很不错。对学生专心

3、倾听后面的题目投入学习过程有集中注意力的作用。3、口答在路上，聪明的喜羊羊想考考懒羊羊，这可难倒他了，你愿意帮帮他吗？1. 17是由（）个十和（）个一组成的。2. （）个十和（）个一合起来是153. 12可以分成（）个十和（）个一。教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几C设计意图：抓住新旧知识的内在联系，复习旧知识为学新知做好铺垫。二、主动探索，体会领悟1、教学例题。（1）教师多媒体出示图画。到了美羊羊家，大家发现老村长还没到，于是大家就到客厅里休息，喜羊羊发现桌上放了两堆苹果，喜羊羊想请小朋友们说一说，你能提出哪些数学问题？（2）请学生发表意见，教师板书：追

4、问：你能列出算式解答这个问题吗？（学生尝试口答，教师板书：10+5=）提问：你知道得数是多少吗？（15）你是怎么知道的？和身边的小伙伴交流一下你的想法，可以用手边的小棒摆一摆，也可以用记数器拨一拨，还可以用其他方法，动脑筋想想看。设计意图：动手操作对形象思维为主的低年级学生来说，是学习新知识恰当有效的辅助行为，教师有机引导学生，使他们能更轻松地理解得数的形成。同桌讨论算法，教师巡视学生的活动情况，并指导学习有困难的学生。组织汇报交流，学生的想法可能有以下几种：（指名回答并上台演示操作过程）（1）拨一拨计数器，先拨出十位上的一颗珠子，再拨出个位上的5颗珠子，看一下，一共拨出了15,得数就是15。

5、（2）摆一摆小棒，先摆出一捆，代表10根，再摆出5根，发现一共摆了15根，得数就是15。（3）用数的组成来想,10就是1个十,5就是5个一，把1个十和5个一合起来就是15。（这种想法需要教师引导一下，让学生完整地表达想的过程）设计意图：由于本课的难点是根据数的组成正确地计算出得数。而要想突破这个难点，只有层层分析，落到实处，使学生计算时有条理，才能提高学生的计算准确率。发表意见：因为1个十和5个一合在一起是15,所以10加5等于15。我觉得10加5就是15,10个再添上5个就是15个。教师说明：因为1个十5合在一起是15,所以10加5等于15。减法呢？小结：小朋友的方法可真多，通过例题你有什么

6、收获呢？既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。小组讨论：15-10等于多少，为什么？15-5等于多少？小结：看来十几减10就等于几，十几减几就等于十。设计意图：学生既能联系旧知想出各题得数，又能结合一图四式的联系得以解决，学生也将更顺利地完成下面的题目。三、巩固深化，应用拓展喜羊羊见你们挺厉害的，他想邀请你们参加智力大比拼，想参加吗？1、出示情境图后请学生说说图中的小棒分成了哪两部分？你能根据图画写出四道算式吗？设计意图：教师合理地引导学生进行观察并且比较出各组算式的共同点，从而归纳出想此类题目得数的方法。掌握正确又快速的方法对学生接下来的反馈练习有较大的帮助。2、口算题，让

7、学生直接说得数。小结：计算10加几就是十几，几加10就是十几，十几减几等于10，十几减10等于几。设计意图：算理的理解需要形象的画面帮助学生很好地理解，经过分层设计，从观察情境图到动手操作，再到概括计算方法，学生一步一步由易而难地理解接受。整个新授探究过程很好地突出了教学重点，化解了难点。3、完成“想想做做”。（1）教师出示图画。（2）让学生口头列出算式。（3）在书上填写。（4）集体订正。连闯三关，喜羊羊不服气，请接新招：智慧大冒险。1、选三个数组成四道算式。2、思考题：猜一猜设计意图：拓展题目，促进学生积极思维，学生互相竞争的意识很强烈，在这样的学习活动中完成书中练习题，活跃了课堂气氛，其优势更在于优化计算方法后的灵活运用，拓展了学生的思维。四、全课小结谈话：现在请小朋友们告诉喜羊羊，这堂课你学到了什