英语人教版九年级全册SectionB2a-2b教学设计

1、两江新区初中英语区级赛课教学设计授课材料（教材）的电子文档一、整体设计思路、指导依据说明依据新课标和初中英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现以“学生为本、以学生为主体”的教学思想。充分考虑全体学生的发展需求，开展教师引导一一小组互学一一全班展学不同层次的学习，最大限度满足个体需求。关注学生英语语言能力循序渐进的发展特点，在情境教学中对学生进行阅读策略指导，提高学生自主学习能力。强调语言学习实践性，在学习过程中设计开放性问题，鼓励学生大胆参与、探究、合作、创新，促进学生的综合语言运用能力。课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙联系，激发学生学习兴趣。二、教学背景1. 教学内容分析：本课为人教版新目

2、标英语九年级全一册七单元SectionB中的阅读课，旨在让学生通过阅读这篇课文引发对未来的思考，使学生积极地为梦想努力。培养学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。2. 学生情况分析：学生处在九年级上期，两极分化情况比较严重，对于长篇阅读课文常常感到吃力。不少学生不懂得利用阅读策略进行阅读。本课将尝试对学生进行阅读策略及语言系统表达上的指导，鼓励学生开放思维，大胆表达。三、教学目标（以下各项可整合）1. 语言能力目标： 、掌握生词和短语：support,choice,enter,getinthewayof 、能借助阅读策略有效完成阅读练习。2. 学习能力目标： 培养

3、并保持学生学习英语的兴趣。 培养学生阅读策略。3思维品质目标： 、培养学生正确判断事物能力。 、培养学生概括能力。4.文化品格目标：帮助学生形成为了梦想努力拼搏、永不放弃的正确价值观。四、教学重、难点1. 教学重点：（1）重点语法：被动语态（2）学生的对整篇文章大意的理解。2. 教学难点：（1）理解文章大意。（2）学会表达自己的观点。五、课堂风貌设计（活动名称）1. 兴趣课堂：What'yourdreamjob?结合“美国大选”这一时事，引入话题“What'yourdreamjob?”激发学生学习兴趣，引发学生思考。2. 自主课堂：Let'sknowbouthim!学生

4、通过自学形式，完成课文基本内容填空。3. 用英语做事课堂：Groupwork学生通过本课学习，能够学会用英文表达自己的梦想，以及通过怎样的方式实现梦想。4. 人文素养课堂：Whatshouldwedotoachieveourdream?通过本课的学习，培养学生形成为了梦想努力拼搏、永不放弃的正确价值观。六、教学过程设计（方法、手段、意图）步骤1:Lead-in1:Greeting.2:Americanshavemaketheirdecision!T:DoyouknowthebiggestnewshappensinAmericathesedays?Ss:Yes！T:ThatisAmericans

5、havemadetheirdecision!Whatdecision?Ss:Thedecisionoftheirpresident!3:What'yourdreamjob?设计意图：通过时事新闻“美国大选”激发学生学习兴趣，同时新闻中呈现出了本课生词及短语。然后通过竞选总统一事联系到每个人的梦想。步骤2：SkimmingT:Ihaveastudent,healsohashisowndream.Doyouwanttoknowsomethingabouthisdream?abouthim!Ss:Yes!T:Pleaseopenyourbooksandturntopage54,let'

6、;sknow设计意图：培养学生快速阅读的能力。步骤3:Scanning1:Readpara.1:1. Whatdotheteenagersthinkaboutthehobbies?A. Teenagersdon'thaveanyhobby.B. Teenagersthinkhobbiescangetinthewayoftheirschoolwork.C. Teenagersthinktheyshouldbeallowedtopracticetheirhobbiesasmuchastheywant.2. Whatdotheparentsmightworryabout?A. Theirch

7、ildren'ssafetyatschool.B. Theirchildren'ssuccessatschool.C. Theirchildren'slunchatschool.2:Readpara.2andpara.3,tellTorF.1. Hisparentswon'tallowhimtotrain.2. LiuYuwantstodecideforhimself.3. Hisparentsthinkheshouldstudyhardandenteruniversity.4. LiuYuisn'tseriousaboutrunning.5. Runn

8、ingistheonlythingLiuYuhaseverwantedtodo.3:Readpara.4andpara.5:1. DoLiuYu'sparentsallowhimtopracticerunningatnight?Why'2. WhatdotheythinkLiuYushouldspendmoretimeon?Why?3. WhydoesLiuYuthinkheshouldbeallowedtomakethischoicehimself?4:Readthepassageagainandfillinthechart.Parents'PointsLiuYu&#

9、39;sPointsLiuYuwon'tbeallowedtosomuch.HewantstobeaLiuYushouldRunningisthethingheonhomework.haseverwantedtodo.LiuYushouldstudyanduniversity.Heisaboutrunning.ItistobecomeaHewantstohisprofessionalrunner.dream.LiuYuwantstoforhimself.设计意图：通过教授学生阅读策略，使学生尽可能高效地完成阅读练习,理解文章大意。步骤4：GroupworkDiscussingroups

10、aboutthequestion:Whatshouldwedotoachieveourdream?Youmayusethefollowingphrases（参考短语）:Makeourowndecisionsspendmoretimeonbeseriousaboutstudyhardentertheuniversitynevergiveup设计意图：让充分发挥学生主观能动性，让学生自己思考讨论如何实现自己的梦想，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语学习的乐趣。步骤5:Summary通过黑板上的板书“dreamtree”引导学生自己总结实现梦想的途径。设计意图：形成为了梦想努力拼搏、永不放弃的正确价值观。七、教学评价1. 评价内容：评价应起到监控教学过程、反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。本课对学生的小组合作学习进程，主动反思和掌握学习策略进行分组评价；同时利用激励性评价语言和奖励对学生个体进行评价。2. 评价方法：充分考虑学生年龄、心理特征及认知水平，采用