英语下册第五单元第一课时教学设计

1、PEP小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计 麒麟中心学校 许丽平Unit 5 Look at the Monkeys A Lets learn Lets play一、教材分析本课内容为人教版五年级下册Unit5 look at the monkeys第一课时，在上一单元已经学习和运用现在进行时态，本节课重点围绕动物正在做什么，继续学习和运用现在进行时态，并进一步掌握、理解和运用，要求学生达到在特定情境中对所学内容进行自由会话。二、学情分析 本次教学对象是小学五年级学生，他们已有一定的英语基础。他们活泼好奇，善于模仿，好表现，对英语兴趣很浓，但不能持久，而且他们又是农村孩子，英语学习环境差

2、，所以需要用具体、形象的教学材料以及多种多样的教学方式引导他们，帮助他们形成科学的英语学习方法和用英语进行思维的习惯。三、教学内容Unit5 Look at the monkeys Part A Lets learn Lets play四、教学目标 1. 知识与能力目标 (1). 能够听、说、认读句子：“Look at the tiger/elephant!”“Its running/walking!”“The rabbit/fish is jumping/swimming.” (2). 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running

3、, swimming. (3). 能够看懂图片并说出相应动物正在做什么。如：The bird is flying. 2. 情感目标 培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 3. 学习策略目标 (1). 培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维。 (2). 注重新知识的融会贯通，加强小组合作交流。五、教学重点 掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。六、教学难点 1. fly, walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 2. running和swimming的单词拼写。七、教具准备 课件、动物卡片及相关单词卡片。 八、教学方法情景教学法、任务型教

4、学法、游戏教学法、全身反应法、小组合作学习法。九、教学过程Step1: Warm-up 1. Greeting 2. Listen and do(课件出现三年级上册第四单元的lets do 的动画)Hunt like a mouse ,Walk like an elephant. 设计意图：通过chant and do朗朗上口的歌谣营造出轻松愉快的学习氛围，把学生迅速拉回课堂，开始了新课之旅，同时又复习了以前所学的知识，为下一节课做好准备。Step2. Presentation 1.Teach the new contents:(1). Five new words:flying, walki

5、ng, jumping, running, swimming. (2).New sentence: Look at the .What is it doing?Its . The bird is flying.出示小鸟图片T:Whats this?S:Its a bird.T:Whats the bird can do?S:It can fly.出示课件,展示一个美丽的自然公园，这时飞来一只可爱的小鸟。T:Hi,everybody,look at the bird.What is it doing?引导学生回答：Its flying.The bird is flying.让学生模仿跟读单词和句

6、子。随后又出示课件飞机和超人，让学生回答What is the plane doing?和What is the superman doing?及时巩固所学单词和句型。以同样的方法学习walking,jumping,running,swimming.在教学running,swimming时，要及时提醒学生这两个单词的拼写规则，另外，在教学swimming时，要告诫学生不要单独到深水处游泳，注意安全，珍惜生命。设计意图：动画片是孩子们喜闻乐见的节目，通过课件展示一个自然公园，创设真实情景，让各种动物在自然公园里尽情驰聘，让孩子们在不知不觉中，接受了新语言，新知识。 2. Play a game:

7、Do and stop.设计意图：通过游戏，让学生对刚才所学的五个动词一个小结，让学生读读做做，体验现在进行时，明白现在进行时是现在进行的动作。3. Happy reading.:listen,read and number设计意图：回归课本，听录音朗读，并表序号，纠正语音语调，加深对单词的记忆。 Step3: Practice 1. Lets play让学生上讲台扮演小动物，然后问学生“What is he/she doing?”学生回答“He/she is.”通过游戏让学生更清楚我们本节课所学的内容，巩固本节课所学的句型，培养学生合作意识，同时也锻炼学生的口语表达能力。 3. Guessi

8、ng game.设计意图：播放课件，让学生猜猜人和动物们在做什么，既操练了重点句型，又调动学生的积极性。Step4: Consolidation and extension Make a sports report.设计意图：出示动物运动会比赛图片，让学生根据图片完成一份调查报告，培养学生综合运用语言的能力。Step5 Summary复习本节课单词和句型。Step6:Emotional education。设计意图：进行情感教育，唤起学生对动物、对大自然的热爱之情，要让我们每一个人都要树立起保护动物，保护环境的意识。Step7: Homework 1. Read the words and sentences on P58. 2. Draw your own zoo with your group members and write down what they are doing.Step8:Blackboard designUnit 5 Look