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文档简介

1、赵州桥教学设计第二课时学习目标：1、学习课文2-4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、有感情的朗读课文，背诵第三段。3、能用关联词说话。教学重点：1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、复习导入1、课文第一自然段告诉了我们什么？2、师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续跟随作者去领略它的风采。二、 品读课文（一）、指导学习第二自然段。1、自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪句？2、学生找出这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句）

2、3、课文从哪些方面写出了桥的雄伟？4、学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。5、赵州桥这样的设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。运用“既又”练习说话。6、理解“创举”（1） 字典中的解释：从没有过的事业和举动。（2） 理解“这种设计在建筑史上是一个创举”这句话的意思。7、再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。（二）、指导学习第三自然段。 1、学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找一找中心句。 （这座桥不但坚固，而且美观）2、默读这一段，哪些地方写出了桥的美观？哪些地方写了精美的图案？理解词语：缠绕、

3、抵着、回首遥望你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。3、教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观，不仅刻画了各式各样的的龙，而且雕刻的精美，像活的一样。4、引导学生想象龙的其他形态。用“有的有的还有的”说一说。（想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？）5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。6、整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但.而且”连起来说一说。7、带着赞美、自豪的语气朗读课文。8、指导练习背诵（三） 指导学习第四自然段。1、师：作者在文章中着重介绍了赵州桥的坚固和美观是为了什么？（歌颂我国古代劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产）2、齐读第四自然段。四、展现现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。五、 作业设计1、有兴趣的，可以了解家乡的古

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