幼儿园通识模拟试题

1、幼儿园通识理论模拟试题单位姓名一、单项选择题1. 美国学者布朗芬布伦纳提出了：（）A生物生态学理论B生态生物学理论C多元智能理论2. 我国最早使用“社区”概念的是：（）A费孝通B黄人颂C陶行知3. 儿童用整体的方式感觉世界，并对世界作出反应。这一儿童文化的特征属于（）A个体交往的融通性B感觉反应的整体性C思想感情的纯真性D充满好奇的探索性4. “儿童是成人之父”这话是谁说的（）A蒙台梭利B华兹华斯C洛克D杜威5. 真爱儿童的勇气指（）A坚持教育的基本立场C让儿童经历失败B与儿童一起生活D倾听儿童的需要6第一所幼儿园启示我们：幼儿园教育的基础是（）A.引入自然地教育力C发展幼儿本能B自我活动D要

2、有真爱儿童的勇气7. “只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。同样，只有智慧的校长才能带出有智慧的学校。”这句话是（）说的？A田慧生B陈自立C李政涛8. （）是实践智慧的特征。A相对性、抽象性B判断性、逻辑性C个体化、情景性、实践性9把教育智慧归纳出九种观点是（）。A叶澜B李政涛C田慧生10. （）属于教师的职业智慧。A淡然对待各种评价B教育目标的制定C以教导学的智慧11. “教育评价的处理”是（）。A职业幸福的智慧B集体活动的智慧C师幼关系的智慧12. “培养耐心”“变罚为奖”是（）。A日活动中的智慧B集体活动的智慧C师幼关系的智慧13. “绷紧安全教育弦、

3、适度组织孩子活动、自我保护能力”是（）。C安全教育的智慧C案例研究C案例研究C案例研究A日活动中的智慧B集体活动的智慧14. （）是生成教师实践性智慧的基本途径。A实践反思B专题研究15. （）在问题解决中提升教师实践智慧。A实践反思B专题研究16. （）在精心磨课中提升教师实践智慧。A实践反思B专题研究17幼儿园课程的生活化，是指在设计、组织、实施幼儿园课程时，要把幼儿园课程（）联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。A与幼儿的日常生活B与幼儿的日常生活经验C与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验18教师是幼儿园生活化课程的（）A创造者、实施者和完善者B开发者、实

4、施者和完善者C开发者、应用者和完善者19幼儿园课程（）要求幼儿园课程生活化。A目标的整体性B实施途径的游戏性C内容的浅显性20儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展A受社会和教育条件所制约B受遗传素质影响C受内因所制约21下列哪一时期是儿童初步掌握本族语言的时期（）。A婴儿期B学前期C少年期22下列不属于儿童心理发展特点的是（）。A方向性B不均衡性C社会性23提出“20世纪是儿童的世纪”这一说法的是（）A卢梭B爱伦凯C蒙台梭利24人的智力()是在4岁前获得的。A50%B20%C30%25智力落后属于()。A.神经症性障碍B精神发育不全C儿童精神病26游戏治疗适用的年

5、龄层是()。A(13岁)B(312岁)C（1215岁）精选27. ()是儿童文化的主要特征之一。A充满好奇的幻想性B生存状态的整体性C思想情感的纯真性28. ()是儿童教育的基本立场之一。A捍卫儿童B热爱儿童C帮助儿童29沟通观念与行动的最好途径是()。A观察B学习C反思30失败能让幼儿产生()。A认知冲突B挫折感C自卑感二、判断题(对的V错的打X)1. 美国学者布朗芬布伦纳创建的生物生态学理论认为，儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约。()2. 最早提出“社区”概念的是德国社会学家斐迪南滕尼斯。()3. 幼儿园老师到幼儿家庭进行家访不是协调和利用社区资源。()4. 幼儿园与社区

6、主动联络协调，合作开发一些适合儿童身心发展的活动，是幼儿园与社区协调的重要活动形式之一。()5. 幼儿园开放性活动是指幼儿园对外开放活动，包括育儿沙龙活动，亲子俱乐部活动，参观观摩活动等。()6. 幼儿园与社区的协调，而不是一味“等”、“靠”、要”。()7. 幼儿园与家庭、社区共育的服务性活动是指以社区资源共享为目的，相互提供服务的活动。()8. 幼儿园与社区合作的参与性活动包括开放日，社区参观，家园同乐，参观家长工作场所等。()9. 美国布朗芬布伦纳创建的生物生态学理论包括微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时代系统。（）10. 法国教育家卢梭把儿童看成是“白板”。（）11. 周作人在他

7、的儿童的文化一文中认为儿童不是小大人。（）12. 世界上第一所幼儿园诞生于1842年6月28日。（）13. 儿童权利公约通过于1989年1月20日。（）14. 个体交往的融通性是指儿童把无人性的世界变成适合儿童自己的形式（）15. 井然做好各项工作是教师职业幸福的智慧之一。（）16. 课堂细节的处理、适度组织孩子活动同属于教师集体活动的智慧。（）17. “放我的真心在你的手心”说的是家园合作的智慧。（）18. 职业幸福的智慧包括以教导学的智慧和课堂细节的处理。（）19. 生活中有的，并不一定都可以搬进课堂；搬进课堂中进行教学的生活内容，就是课程内容的生活化。（）20. 教育既要反映儿童的生活，

8、也要追随儿童的生活。（）21. 让幼儿回归自己的生活世界，不只是为了教育的成效和课程的成效，更是为了幼儿生命的成长，为了让幼儿的生命不受扭曲，让幼儿生活在真实的生活世界里。（）22. 只有处在生活世界里的儿童才可能享有美好的童年。（）23. 幼儿园课程目标不仅仅要重视幼儿知识的获得，更要关注幼儿个性特点和能力的发展，从而达到培养全面发展的幼儿的目的。（）24. 教师在设计教育活动时应更多地带有生活的色彩，使幼儿在学习、活动时感动轻松、自然、亲切和温暖，不觉得与他的生活相隔甚远，也不觉得是一种负担。（）25. 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重生活化、游戏性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。（）26. 生活化的幼儿园课程要体现儿童生命的丰富多样性。（）27幼儿上课时注意力不集中是听觉统合失调的表现之一。（）28婴儿由只在吃饱喝足时微笑逐步到对着父母及家人微笑，表现了孩子情绪发展的自我调节化。（）29对幼儿智力发展应主要关注其特殊智力因素的发展。（）30.手段方法的运用、教育评价的处理属于集体活动的智慧。（）附:通识试题答案一、判断题：1.V2.V3.X4.V5.V6.V7.X8.V9.V10.Xii.X12.X13.X14.X15.V16.X17.V18.X19.X20.X21.V22.V23.X24.X2