第八小学2016--2017第一学期课堂教学大赛活动方案

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan信息技术促进高效课堂校本研修助推精彩绽放第八小学2016 2017第一学期课堂教学大赛活动方 案为进一步满足教师专业发展的需要，引导教师继续开展教学方式 的变革，提高我校整体教学质量，同时积极为每位教师创设展示才华 和取得成功的平台，特举行本次课堂教学大赛。旨在将教学评比的过 程作为教师实践、反思、共同提高的过程，并以此成为探究信息技术 与学科教学整合、校本研修线上线下整合的教学行动

2、研究过程。一、活动目的1、以赛促教。通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学 改革，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高我校教育教 学质量。2、引导校本教研，关注问题，研究课例，研究课堂教学行为， 提高教科研指导教育教学的针对性。二、活动宗旨本着公开、公平、公正的原则，积极有效地提高教学质量，提高 教师教研水平，加强课堂教学研究和交流。三、大赛程序第一阶段：组内初赛时间：第8周本次大赛的参赛对象为全校各年级各科教师， 按组别分为四组进 行组内赛教。即16年级语文备课组、16年级数学备课组、综合 教研组、音体美教研组。各组由包年级领导和组长组织在组内进行评 比，最后取平均分作为参赛教师

3、成绩。组内评比完成后，由各组组长 将最终的参赛教师成绩预星期五报教导处。第二阶段：校级大赛时间：第9周教导处根据各教研组教师参赛成绩，从各组以分数高低确定参加 决赛教师名单。决赛由评委组统一评判成绩。参加决赛的老师需制作育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰电子课件，届时统一在阶梯教室比赛，课件、教学设计需在参赛前一 天交教导处。四、基本要求1、赛课能体现新课标思想，体现新的教学理念。2、赛课重难点突出，要点鲜明。3、倡导合理运用信息化教学等手段辅助教学。五、评审办法1、评分标准：神木县第八小学高效课堂教学评价标准（见附表二）。2、以各评委评分为标准，去掉一个最高分，去掉一个最低分后， 选手所得平

4、均分即为最后得分。3、不分学科综合评定奖级，设一、二、三等奖。具体设奖名额如下：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖6名；七、奖励：1、由学校颁发获奖证书，并适当给予一定的物质奖励。2、在教师量化考核、年终考核、评优评模、职称晋升中得以体现，并记入个人业务档案。八、评委安排：1、语文学科：武建民、徐晚霞、张建平、高莲、赵彩艳、李莉2、数学学科：武建民、王丽芳、张水霞、朱梅梅、王胜军、王小莉九、赛课注意事项：1、全体参赛教师要高度重视此项工作，精心准备，按时参加，不得无故缺席；2、参赛教师上课具体安排见附表一。3、参赛教师上课前，为每位评委准备一份教案。赛课完毕后，各回交一份赛课教案，一份说课稿到教

5、导处存档。4、同科目教师要积极参与听课，每位老师认真填写听课记录。第八小学教导处2016. 10. 9附表一：参赛教师安排表第八小学20162017第一学期课堂教学大赛安排表日期姓名节次科目课题地点月第五节()日星期一第六节()阶梯第二节（）教月第三节（)至日第五节（)星期二第六节（)月日星期三第二节（）第三节（）第五节（）1、全体参赛教师要高度重视此项工作，精心准备，按时参加，不得无故缺席；2、同科目教师要积极参与听课 ，每位老师认真填写听课记录。附表二：课堂教学评价表神木县第八小学高效课堂教学评价标准学科课题评价项目评 价要 点分值评分教学目标1 .三维目标定位清晰，全面、具体、适度，操作

6、性强。2 .教学起点正确，符合新课程标准要求。充分考虑不同层 次学生的学习水平。10教学内容1 .准确把握学生学习重点、难点，处理得当。2 .与学生的学习、生活、实际紧密联系，促进学生思考。3 .合理整合数科学使用敦材。10教师行为1 .注重学生主体地位，积极调动所有学生参与学习，教师 的课堂组织、指导、引导作用明显。2 .重视知识形成过程，重视学生学习方法、习惯的培养， 重视学生的自学能力、实践能力、创新能力的发展。3 .注重营造宽松、平等、和谐的学习氛围，教态亲切自然， 注重科学地赏识、激励学生。4 .恰当选择教学手段，合理运用教学媒体。5 .讲解语言精练，较好体现“二讲二不讲”，示范操作

7、规 范，板书合理适用。6 .重视基础，突出重点，化解难点，对新授的重、难点适 时、适当拓展。7 .引导学生总结、反思学习中存在问题，促进学生知识理 解和思维发展。8 .及时进行课堂反馈，进行必要的归纳总结、拓展提升， 科学、宿效安排作业。30学生行为1 .学习状况：兴趣浓厚，求知欲强，独立思考。2 .参与状态：主动参与，全员参与，有效参与。3 .学习方式：充分自主学习，善于合作学习，积极探究学 习。4 .学习表现：积极投入、质疑探讨、多向互动，肩效合作。5 .学习习惯：认真预习，积极思考，乐于展示 。6 .学习能力：符合学科、学段能力要求（突出：中学生： 理解思考，分析归纳，质疑批判，合作创新。小学生：书 写能力，展示能力，交流