教师学习“双减”政策心得体会（完整版)

1、教师学习双减政策心得体会（完整版）“双减”政策的出台可谓是一场及时雨，解决了困扰多年学生负担过重的现象，为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障。在全社会普遍叫好的同时，我们也为多出的空闲时光而困惑，该如何利用呢？正当我们不知所措时，学校下发的“5A亲子课程”及时给家庭教育指明了方向。下面就“双减”政策实施后，家庭教育方式的改变，作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要做到以下几点：首先，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创

2、造新的经验方法。第二，充分钻研教材教法，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。第三，以学生为主体，发展学生核心素养。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合

3、评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。教师学习“双减”政策心得体会“双减”政策给每一位教育人（学校教育者和家庭教育者）出了

4、一道难题。在你争我抢的教育赛道上，“双减”政策如同突然给学生、家长和老师吹响了中场休息哨，它让三方重新调整好心态与步伐，向更高质量教育体系的目标出发。如何在当下环境真正做到减轻学生校内校外学业负担，减轻家长焦虑，真正促进教育公平化，促进学生全面发展、健康成长，作为一名教师，我想，最关键还是在于每一个处在一线的教育人。一、教师要“加”力（一）教育评价要“加”标教师评价学生不应还是单一的“唯分数论”评价体系，我们要清楚地认识到，语文素养是全面多样的，它包括了学生的听说读写想思背等多种语文能力，考试成绩并不能完全代表学生的语文学习水平，也不能作为评价学生学习能力的标准。（二）教学技能要“加”强现如今

5、社会，学科之间的融合越来越密切，信息技术应用越来越广泛，对教师的教学技能也提出更高的要求。首先，我们要多多掌握教育理论知识，在教学时才能精准扣住教材语文要素与单元目标；其次，教师要注意因材施教，在课堂实践中探寻最适合本班学生的教学方法；最后，教师还应提高自身知识贮备，树立终身学习理念，因为只有教师输入源源不断的新理念、新知识，才能有输出，提升教育质量一定是提升教师质量。二、语文教学要“加”效（一）课堂内容要加“练”“双减”政策下，语文课堂更应该减少教师的“废话”，紧扣重难点教学，把握教学重难点的同时更要基于学情对焦学生学习的疑惑点，学生通过自学已经掌握的不教、老师讲了学生还是不会的不教，老师教

6、的应是学生有疑惑但通过教师点拨能够掌握的学习内容。（二）作业布置要加“法”小学语文教师在作业布置上还要注重方式方法。1.增加分层作业学生学习能力是存在差异的，教师应根据不同学生学习情况设置不同作业。基础较差的学生，教师可以针对性地布置巩固练习字词，仿写句式，读背结合等较容易完成的作业，基础相对较好的学生则布置灵活运用等作业练习，如已掌握的字词就不必反复书写巩固了，可多让学生进行句子运用、阅读运用、习作练笔等相对较难的作业，每一个学生完成适合自己学习情况的作业，不再因为“写作业拖拖拉拉”、“十点还没写完作业”、“看到作业无从动笔”而影响休息时间，增加校外培训负担，增加家长焦虑。但教师布置分层作业

7、时要注意把握学生心理，不能让学生有自卑、自负、根据作业分等次等心理。2.增加语文实践作业美国教育家杜威提出“从做中学”学习理论，即在实践活动中学习。课程标准中也提到:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。“双减”政策下，语文作业不应还是写写写，背背背，教师可以设置丰富多彩的语文实践活动来增加学生学习语文的兴趣，给学生留下更深的学习印象。三、经典阅读要加“量”（一）加阅读数量加阅读数量是指允许学生阅读一些书籍时“连滚带爬”，不必咬文嚼字，深究内容要义，可以浏览、快读、跳读。正所谓抓铁有痕，只要翻开书，就会有收获，学生在大量阅读中增加了识字量

8、，阅读习惯和学习能力也在不知不觉中得到提升。学生爱上阅读了，电子产品自然就玩得少了。（二）加阅读质量加阅读质量指的是在阅读中要注重引导学生掌握必须的阅读策略，建构阅读体系。部编版教材在中高年级中设置了阅读策略单元，可见其重要性。我认为培养学生阅读整本书的习惯与能力是提升阅读质量的关键。教师可从“了解作者、叙述者和图书、学习场景和情节、读懂人物、了解故事和主题、分析写作手法和文本结构”等方面引导学生精读书籍，还可以布置图表作业，让学生运用美术、数学课上学到的绘画、数据统计、思维导图等方法进行精读分析，培养学生“边读边思考边提问、推论、分析与评判”等阅读能力。“双减”政策在“减”的同时，一线教师和

9、教学要有所“加”，加减有度，加减有法，小语教学才能真正促进学生成长。以上是我结合教学实践的产生的思考，相信在全社会的共同努力下，建设更高质量的教育体系目标一定能完成。学生学习“双减”政策心得体会“双减”政策，让学习成为我们自己的事近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。标志着国家对于提升学校有人水平，规范校外培训机构正式提出要求。国家推行“双减”这个政策，无疑将减轻学生的负担，让教学回归学校，提升学校教学质量，促进我国义务教育事业高质量发展。当今社会竞争日趋激烈，每位家长都希望自己孩子

10、能够取得优异的成绩，金榜题名。在这种观念影响下，学生竞争被过度扭曲，造成诸多不良影响，具体表现有:一是造成了学生与学生之间的恶性竞争，给学生的学习、生活带来很大压力与负担；二是很多家长为孩子报了过多的课外补习班，希望孩子能够尽可能地多学一点，以便在今后的竞争中取得更大的优势，使得学生课外的学习负担日益加重；三是占用了学生锻炼的时间，很多同学因为缺乏锻炼而身体赢弱，常常生病，反而降低了学习效率。以我自身为例来说，我每周课外上两节课，这在与我同龄的学生中并不算多，但是一方面要完成学校作业，另方面进行补习和完成补习老师布置的作业，使我非常劳累，反而降低了我正常的学习效率。“双减”政策的实施，能够给我

11、们学生以充足的空间，更有利于我们身心健康发展:一是学生能够有效利用课余时间，各年龄段分层次开展自主学习，基础学习任务完成较好的同学能够进行更多的学习与拓展。二是让我们学生能有更多选择的可能性，不拘一格，多元化发展自身特长或兴趣爱好，社会也需要多方面人才。三是给我们学生更多时间运动锻炼，增强体魄，拥有好的身体是学习与生活的根本前提。四是让我们学生有更多时间与父母亲人共处，多多陪伴年迈的老人，易于营造良好的家庭氛围。推行“双减”政策，能有效地改变家长和学生对学习错误的观念，减轻学生校内与校外的学习负担与压力，对提升学校教学质量，提高教学效率有积极的推动作用，更是促进学生身心健康发展的有利举措。篇二

12、“双减”让童年收获双倍的快乐近日，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”)落地，真是“一石激起千层浪”，让我们喜忧参半。喜的是:“双减”政策减轻了我们的作业和校外培训负担，改变了你我曾无力改变的“焦虑环境”。忧的是:已经习惯了的“课内学课外补”的节奏突然被打破，难免会有些西游记里唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经的故事，大家都耳熟能详，有人说:“使唐僧成为唐僧的不是经书，是那条取经的路，是经历”。学习亦然，获取知识的征途没有捷径，需要脚踏实地的学习、思索和钻研，不能养成“依赖辅导班走捷径”的习惯。让我们与认真负责的老师、不辞辛劳的家长和团结友爱的同学们并肩努力，以积极的心态面对这“突如其来”的挑战吧。“双减”不应仅限于“减”，还应有所“加”。我们要从“学会”到“会学”，积极主动面对学习，并参加有益的社会实践、体育锻炼和文艺活动，学会做一些家务劳动。当然，