第七课唯物辩证法的联系观

1、第七课唯物辩证法的联系观第七课唯物辩证法的联系观核心考点一联系及其特征核心考点一联系及其特征 考考 点点 梳梳 理理唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论基本观点基本观点根本根本观点观点分歧的三个方面分歧的三个方面 根本分歧根本分歧唯物唯物辩证辩证法法形而形而上学上学主张用联系、主张用联系、发展、全面的发展、全面的观点看问题观点看问题承认承认矛盾矛盾主张用孤立、主张用孤立、静止、片面的静止、片面的观点看问题观点看问题否认否认矛盾矛盾联系的观点与联系的观点与孤立的观点的对孤立的观点的对立；立；发展的观发展的观点与静止的观点点与静止的观

2、点的对立；的对立；全面全面的观点与片面的的观点与片面的观点的对立观点的对立是否承认是否承认矛盾，是矛盾，是否承认矛否承认矛盾是事物盾是事物发展的源发展的源泉和动力泉和动力2.2.唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观联系的联系的含义含义：指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相：指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。互制约和相互作用。(1)(1)联系的普遍性联系的普遍性原理：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一原理：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍事物内部的各个部分、要素之间

3、也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体。联系的有机整体。方法论：坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。方法论：坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。(2)(2)联系的联系的客观性客观性：原理：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。原理：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。方法论：联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事方法论：联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。物，切忌主观随意性。(3)(3)联系的多样性：联系的多样性：原理：事物的联系是多种多样的原理：事物的联系是多种多样的方法论：要求我们善于分析和把握事物存在和

4、发展的各种条件，方法论：要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。一切以时间、地点和条件为转移。重视事物的不利条件。一切以时间、地点和条件为转移。 事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的(1)(1)联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无

5、能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。新的联系。(2)(2)对联系问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证法。人们改对联系问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证法。人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须要以坚持事物的客观必须要以坚持事物的客观性为前提性为前提。(3)(3)所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了体形式，并不是从根

6、本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。 命题点命题点1联系的客观性联系的客观性典例典例1(2012重庆高考重庆高考)有人依据玛雅太阳历提出有人依据玛雅太阳历提出“2012世界世界末日说末日说”。科学界多年的观测与研究表明：。科学界多年的观测与研究表明：2012年可能大规模年可能大规模爆发太阳耀斑，会影响地球通讯系统，但不会导致地球文明毁爆发太阳耀斑，会影响地球通讯系统，但不会导致地球文明毁灭。下列说

7、法正确的是灭。下列说法正确的是()A“世界末日说世界末日说”对当代科学研究具有指导意义对当代科学研究具有指导意义B“世界末日说世界末日说”缺乏科学依据，不是对客观存在的反映缺乏科学依据，不是对客观存在的反映C“世界末日说世界末日说”与太阳耀斑爆发的内在关联，体现了联系与太阳耀斑爆发的内在关联，体现了联系的普遍性的普遍性D科学界对太阳耀斑的爆发及其后果的预测，反映了联系的科学界对太阳耀斑的爆发及其后果的预测，反映了联系的客观性客观性 D命题点命题点2联系的多样性联系的多样性典例典例2(2013江苏高考江苏高考)某视频中，一只小猫头鹰被人用大手轻轻某视频中，一只小猫头鹰被人用大手轻轻抚摸，它瞪大了

8、眼睛，显得傻气而乖巧，网友皆呼抚摸，它瞪大了眼睛，显得傻气而乖巧，网友皆呼“萌萌”。但科学。但科学研究表明，它的研究表明，它的“萌态萌态”是因恐惧而身体僵硬，动作缓慢。这给我是因恐惧而身体僵硬，动作缓慢。这给我们的启示是们的启示是 ()A要坚持具体问题具体分析要坚持具体问题具体分析B要在普遍联系中把握事物要在普遍联系中把握事物C人为事物的联系具有主观性人为事物的联系具有主观性D既要看到现象，更要把握事物的本质既要看到现象，更要把握事物的本质 解析：解析：本题考查联系的多样性。猫头鹰被人抚摸呈现出傻本题考查联系的多样性。猫头鹰被人抚摸呈现出傻气而乖巧的气而乖巧的“萌萌”是现象，实质是因恐惧而身体

9、僵硬，动是现象，实质是因恐惧而身体僵硬，动作缓慢，作缓慢，故选故选D。 变式训练变式训练2麦肯锡是美国有名的富翁，他坐飞机只坐头等舱，他麦肯锡是美国有名的富翁，他坐飞机只坐头等舱，他解释说：解释说：“我在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益！我在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益！”比尔比尔盖茨比麦肯锡更富有，有人在经济舱看到他，就问他为什么盖茨比麦肯锡更富有，有人在经济舱看到他，就问他为什么不坐头等舱，他说：不坐头等舱，他说：“头等舱比经济舱飞得快吗？头等舱比经济舱飞得快吗？”麦肯锡的麦肯锡的“机机会战略会战略”值得人们学习，比尔值得人们学习，比尔盖茨的节俭精神也让人崇敬。这就

10、盖茨的节俭精神也让人崇敬。这就告诉我们告诉我们()联系具有普遍性，任何两个事物之间都是相互联系的事物的联系具有普遍性，任何两个事物之间都是相互联系的事物的联系是多种多样的任何联系都是具体的、有条件的有些联联系是多种多样的任何联系都是具体的、有条件的有些联系带有主观色彩系带有主观色彩AB C D 解析：解析：麦肯锡因相信麦肯锡因相信“机会战略机会战略”而选择头等舱，比尔而选择头等舱，比尔盖茨因崇盖茨因崇尚节俭而选择经济舱，这体现了联系是具体的、有条件的，联系具尚节俭而选择经济舱，这体现了联系是具体的、有条件的，联系具有多样性，有多样性，故选故选。错误。错误。 命题点命题点3综合考查联系的特征综合

11、考查联系的特征典例典例3(2009广东高考广东高考)地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然；乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧性地利用自然；乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。结合材料运用联系的观点分析生态问题。结合材料运用联系的观点分析生态问题。 解析：解析：本题材料选取人与自然的关系，知识立意是运用联系

12、的观点看待人与自然本题材料选取人与自然的关系，知识立意是运用联系的观点看待人与自然的关系，情感立意是尊重自然和爱护自然，反对人为地破坏自然。本题是限定性的关系，情感立意是尊重自然和爱护自然，反对人为地破坏自然。本题是限定性知识知识(收敛性收敛性)的论述题，相对降低了难度，但在运用知识上要求深度。解答时，的论述题，相对降低了难度，但在运用知识上要求深度。解答时，首先按要求写出联系观点的三个内容，然后与材料中的生态问题结合起来。首先按要求写出联系观点的三个内容，然后与材料中的生态问题结合起来。 答案：答案：(1)(1)从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自从联系的普遍性看，人类为了

13、眼前的经济利益破坏性地利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间都是相互影响、相互然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间都是相互影响、相互制约和相互作用的，不是孤立存在的有直接关系。制约和相互作用的，不是孤立存在的有直接关系。 (2)(2)从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。意掠夺、破坏自然。 (3)(3)从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差从联系的

14、多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。 变式训练变式训练3当前，很多在校大学生抱怨学习生活无聊、生活寂当前，很多在校大学生抱怨学习生活无聊、生活寂寞。科学研究发现，寂寞可能部分是由基因遗传造成的。但如寞。科学研究发现，寂寞可能部分是由基因遗传造成的。但如果你能够与周围的人多接触、参加团体并且避免独自隔绝，可果你能够与周围的人多接触、参加团体并且避免独自隔绝

15、，可能你会建立一个丰富的人际网络，使你的生活丰富多彩。这说能你会建立一个丰富的人际网络，使你的生活丰富多彩。这说明明 ()事物的联系是普遍的和多样的人为事物联系的形成离不事物的联系是普遍的和多样的人为事物联系的形成离不开实践这一客观物质活动人为事物的联系有主观随意性，开实践这一客观物质活动人为事物的联系有主观随意性，不是客观的一切事物的存在和发展都是有条件的不是客观的一切事物的存在和发展都是有条件的A B C D C 考考 点点 梳梳 理理1整体和部分的辩证关系整体和部分的辩证关系 类别类别整体整体部分部分区区别别内涵内涵全局和全过程全局和全过程局部和发展的各个阶段局部和发展的各个阶段地位功能

16、地位功能整体居于主导地位，整体统率整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的着部分，具有部分所不具备的功能功能处于被支配地位，部分服从和处于被支配地位，部分服从和服务于整体服务于整体联联系系相互依赖相互依赖整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分相互影响相互影响整体的功能状态及其变化会影响到部分；部分的功能及其变化整体的功能状态及其变化会影响到部分；部分的功能及其变化也会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体也会影响到整体的功

17、能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用的功能起决定作用相互转化相互转化整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化：整体相对于比整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化：整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体它就成了整体方法方法论论我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分

18、的作用，用局部的发展推动整体的发展重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展提醒整体的功能取决于部分之间的联系方式提醒整体的功能取决于部分之间的联系方式(1)整体大于部分，但不是说整体功能一定大于各部分功能之和。(2)对此应具体分析，区别对待。当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和；当部分以无序、欠佳的状态及结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能就会小于各部分功能之和。 2系统优化的方法系统优化的方法 系统的基系统的基本特征本特征系统优化方法系统优化方法实践方面实践方面认识方面认识方面整体性整体性要着眼于事物的整体

19、性，重要着眼于事物的整体性，重视整体的功能视整体的功能用综合的思维方式来用综合的思维方式来认识事物。要着眼于认识事物。要着眼于事物的整体，从整体事物的整体，从整体出发，把各个部分、出发，把各个部分、各个要素联系起来考各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一组合，形成关于这一事物的完整准确的认事物的完整准确的认识识有序性有序性要注意遵循系统内部结构的要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素按照一定有序性，使各要素按照一定的顺序和方向发生作用的顺序和方向发生作用内部结构内部结构的优化趋的优化趋向向要注重系统内部结构的优化要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能

20、大趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和于部分功能之和提醒提醒整体和部分的关系整体和部分的关系系统和要素的关系。系统属于整体的一系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。 核核 心心 突突 破破全面理解唯物辩证法的联系观全面理解唯物辩证法的联系观(1)联系具有普遍性，联系具有普遍性，要坚持联系的观点，反对孤立的观点。要坚持联系的观点，反对孤立的观点。(2)联系具有客观性，联系具有客

21、观性，要求我们要把握事物的固有联系，切忌主观随要求我们要把握事物的固有联系，切忌主观随意性。可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联意性。可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。系，建立新的联系。(3)联系具有多样性，联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。种条件，一切以时间、地点和条件为转移。(4)整体和部分是辩证统一的，整体和部分是辩证统一的，我们既要树立全局观念，立足整体，我们既要树立全局观念，立足整体，统筹全局；又要重视部分的作用，用局部的发展推动整体

22、的发展。统筹全局；又要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。(5)要掌握系统优化的方法，要掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。式来认识事物。 命题点命题点1整体和部分的关系整体和部分的关系 典例典例4(2013江苏高考江苏高考)“幸福指数幸福指数”是一个综合的主体感受反是一个综合的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的作用并不明显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡作用并不明显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明效应。这表明 ()整体与部分相互联系、相互影响整体功能大于部分功能整体与部分相互联系、相互影响整体功能大于部分功能之和关键部分一定条件下对整体起决定作用之和关键部分一定条件下对整体起决定作用 部分的变化部分的变化推动整体的发展推动整体的发展A B C D 解析：解析：本题考查整体与部分的辩证关系。本题考查整体与部分的辩证关系。“幸福指数幸福指数”是综是综合集束指标，单一元素塌陷会给幸福感带来