4.发展后滚翻能力的练习与游戏

1、授课教师：西安经开第四小学段姗楠水平二四年级发展后滚翻能力的练习与游戏教学主题06目 录030204Chapter 02教学背景分析01050708Chapter 07教学流程Chapter 01指导思想Chapter 03单元课次Chapter 04本课教学目标Chapter 05教材重难点Chapter 06教学方法Chapter 08运动负荷预计（一）指导思想（一）指导思想 本节课以“健康第一”的思想为核心、以先进教育教学理念为指导、以体育课程标准为依据、立足学生的发展为目标, 选择发展后滚翻能力的练习为教学内容,以“探寻厨房的秘密”为主线创设情境教学。从优化教学过程入手，立足学生的学习

2、需求，努力把体育课程标准的先进教学理念转化为可操作的教学行为，为每一位学生学练目标的达成创设良好的教、学、练环境。在教学中力求处理好教师的主导作用和学生主体发展在教学过程中的互动关系，运用多种教学方法、手段，激发学生的活动兴趣，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会保护与帮助、学会合作的好习惯，进而发展学生的学习能力。充分利用本节课的教学资源，注意场地器材的合理运用。教学中在传授知识、技能时注重“精讲多练”，在保证适宜练习密度的前提下适当增大课的运动量，以确保教学效果。教材分析 后滚翻是国家课程（水平二）技巧教材的学习内容之一，它形式多样、贴近生活、实用性强，深受学生喜爱，同时也是一些运动

3、项目的辅助练习和自我保护的方法，为日后学习其他体操技巧动作奠定基础。本节课是在三年级原有的后滚翻动作的基础上增加了发展后滚翻能力的练习游戏，使学生的手臂力量、腰腹肌力量和身体协调能力得到有效地提升。学情分析 本堂课是新授课，教学对象是水平二、四年级的学生，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，且具备一定的探究能力、合作能力，运动中有较强的参与欲和表现欲。在以前的后教学过程中，我注重对学生手臂力量、腰腹肌力量和身体协调能力的练习，85%以上的学生已基本掌握后滚翻的动作。这为本堂课的教学打下了坚实的基础。但对于后倒团身紧和肩上推手及时有力这两点的掌握情况还不是很好。因此教、学、练过程通过引

4、导性、过渡性、定向性、巩固性的练习，使学生把握好重点，解决好难点，较好地掌握后滚翻完整的技术动作方法，达成本课教学目标。（二）教学背景分析（二）教学背景分析第一次课第二次课第四次课第三次课发展后滚翻能力的练习与游戏为一个单元内容。本单元共分为4次课，本课为第2课次。（ 三 ） 单 元 课 次（ 三 ） 单 元 课 次复习团身后滚翻辅助动作考核课掌握后倒团身、肩上及时推手动作巩固、提高后滚翻的动作质量（四）本课教学目标设计（四）本课教学目标设计1、运动参与：全体学生能积极参与练习，享受后滚翻动作带来的乐趣，激发学生练习的积极性和主动性。2、运动技能：90%以上学生掌握后滚翻的技术动作，提高学生后

5、滚翻的能力。3、身体健康：发展学生灵敏、柔韧和身体协调性、柔韧性、空间感和思维能力，知道在运动中如何避免危险。4、心理健康与社会适应：通过多种练习方式培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，通过同学之间的配合与帮助，培养学生团结互助的集体精神，加强学生运动保护的意识。（ 五 ） 教 材 重 难 点（ 五 ） 教 材 重 难 点难点重点后倒团身紧。肩上推手及时有力。（ 六 ） 教 学 方 法（ 六 ） 教 学 方 法 针对本课的教学目标和重难点，本节课我将采用情境教学法、语言法、直观法、分解法、预防与纠正错误法来体现教师的主导作用。 采用自主学习、合作学习、循环练习法、变换练习法、游戏练习法、比赛练习法来发挥学生的主体作用。（ 七 ） 教 学 流 程（ 七 ） 教 学 流 程开始部分：开始部分：课堂常规准备部分：准备部分：“买菜”（热身跑）“做饭前的准备活动”（热身操）基本部分：基本部分：复习“穿肉串”、“炸薯片”、“卷寿司”学习“滚元宵”（两膝夹沙包后滚翻）“检验元宵大小”（后滚翻钻圈）“元宵下锅”（连续后滚翻）结