《记承天寺夜游》课件

1、记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼苏轼苏轼（）（）： 北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏” ，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反对王安石被贬职，任杭州对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。罪贬黄州。文文-唐宋八大家：唐宋八大家： 韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石; ; 词词- - 苏辛：（豪放派）苏辛：（豪放派） 苏轼

2、苏轼, , 辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄：苏黄： 苏轼，黄庭坚苏轼，黄庭坚; ;书画书画-宋四家：宋四家： 苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾。米芾。才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼张怀民张怀民：10831083年被贬黄州，初寓居年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。清高超逸的人。张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年贬张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄州，初到

3、时寓居在承天寺。曾筑亭于谪到黄州，初到时寓居在承天寺。曾筑亭于住院所之旁，在那里可以纵览江山的胜概，住院所之旁，在那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之为苏轼名之为“快哉亭快哉亭”，并写了一首，并写了一首水调水调歌头歌头词赠他，词中有词赠他，词中有“一点浩然气，千里一点浩然气，千里快哉风快哉风”的名句。苏轼之弟苏辙也为他写了的名句。苏轼之弟苏辙也为他写了一篇一篇黄州快哉亭记黄州快哉亭记，文章中说张怀民虽，文章中说张怀民虽然屈居主簿之类的小官，但他然屈居主簿之类的小官，但他心地坦然心地坦然，不，不把迁谪放在心上，公务之暇，以山水怡情悦把迁谪放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，性，处逆境而无悲戚之容处逆

4、境而无悲戚之容，是一位，是一位有过人的有过人的自制力和性格倔强自制力和性格倔强的人。的人。写作背景写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得使，但不得“签书公

5、事签书公事”，也就是说做，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。一个片段。 位于银川市城西承天寺位于银川市城西承天寺内内,俗称俗称“西塔西塔”，是西夏，是西夏王朝的主要佛寺。始建于王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有年，距今已有900多年多年的历史。塔通高的历史。塔通高64.5米米,异异常俊秀挺拔。常俊秀挺拔。教学目标：教学目标： 1朗读课文朗读课文,读准字音读准字音,读通课文读通课文,读出韵味读出韵味

6、2疏通文义疏通文义,弄清文章思路弄清文章思路 3品味写景的句子品味写景的句子 4联系作者的写作背景联系作者的写作背景,体会与体会与感悟作者的情感与人生态度感悟作者的情感与人生态度给下列划线的字注音给下列划线的字注音解衣 藻 荇 竹柏ji zoxng bi qn su 寝 遂 记承天寺夜游苏 轼 元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/ /无与乐者，遂/ /至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/ /步于中庭。 庭下/ /如积水空明，水中/藻荇交横，盖/ /竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/ /少闲人/ /如吾两人者耳。 议一议：我们在理解重点议一议：我们在理解

7、重点词句的过程中有无规律可循词句的过程中有无规律可循？ 单音节补双音节单音节补双音节 省略内容要增补省略内容要增补 语序颠倒要调整语序颠倒要调整 修辞手法要体现修辞手法要体现 增删补改是规律增删补改是规律 参照注释，联系上下参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画文，独立翻译，勾画疑难。疑难。 同桌互译，小组交流，同桌互译，小组交流，质疑解惑。质疑解惑。 翻译全文，落实重要翻译全文，落实重要词语和句子。词语和句子。再读课文再读课文 元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欲睡，月色入户，欣然欣然起行。起行。 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日,夜晚，夜晚，(我我)解开

8、衣衫准备睡觉，看见月光解开衣衫准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。走动。愉快地愉快地, ,高兴地高兴地念念无与乐者，无与乐者，遂遂 至至承天寺，寻张怀民。承天寺，寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝， 相与相与 步步于中于中庭庭。 因为想到没有可以共同游乐的人，于因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。是我就到承天寺寻找张怀民。 想想, ,思考思考 于是，就于是，就 到到 张张怀民也怀民也没有睡觉，我们便一起在没有睡觉，我们便一起在庭院里散步。庭院里散步。卧卧, ,睡睡共同共同, ,一起一起 徒步徐行徒步徐行, ,散步散步庭院庭院 庭

9、下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横， 盖盖竹柏影也。竹柏影也。 月色洒满庭院，如同积水自上月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落而下充满院落, ,清澈透明，水中水清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹子、藻、荇菜交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。柏树的影子。原来是原来是 清澈透明清澈透明 交叉错杂交叉错杂 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。 只不过少有像我俩这样的只不过少有像我俩这样的闲人罢了。闲人罢了。 哪个夜晚没有月色？哪个地方哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？没有竹子和柏树？只是，不过只是，不过 语气词，

10、相当于语气词，相当于“而已，罢了而已，罢了” 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日,夜晚，夜晚，(我我)解开衣衫准解开衣衫准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人，地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。于是我就到承天寺寻找张怀民。 张怀民也没张怀民也没有睡觉，于是我们便一起在庭院里散步。有睡觉，于是我们便一起在庭院里散步。 月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落,清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹

11、子、柏树的影子。竹子、柏树的影子。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？柏树？ 只不过少有像我俩这样的闲人罢了。只不过少有像我俩这样的闲人罢了。简叙作者思路简叙作者思路(有的可用文中词语有的可用文中词语)欲睡欲睡起行起行寻张怀民寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭绘景绘景抒怀抒怀叙事（记叙）叙事（记叙）:赏月赏月写景（描写）写景（描写）:月光、月色月光、月色抒情：闲情抒情：闲情 本文用了几种表达方式和写了哪些内容本文用了几种表达方式和写了哪些内容？ 叙述叙述描写描写抒情抒情时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：元丰六年十月十二日夜元丰

12、六年十月十二日夜承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀和张怀民民月色优美月色优美月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横 ( (比喻比喻) ) 生动形象生动形象如临其境如临其境 月夜图特点月夜图特点: :皎洁、澄清、透明皎洁、澄清、透明 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳但少闲人如吾两人耳 赏月的欣喜赏月的欣喜 贬谪的落寞贬谪的落寞自我排遣的达观自我排遣的达观 句子解析句子解析 月色入户月色入户；运用拟人写法，自然生动。月；运用拟人写法，自然生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意的诗人。作

13、伴，有意来慰藉这位失意的诗人。 欣然起行：欣然起行：写作者的反应。睡意顿消披衣写作者的反应。睡意顿消披衣而起，见月光如同见久违的朋友，欣然相迎。而起，见月光如同见久违的朋友，欣然相迎。可以想象他这时交游断绝，门庭冷落的境况；可以想象他这时交游断绝，门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然只有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然来拜访他。来拜访他。写出了作者的喜悦和兴奋。写出了作者的喜悦和兴奋。 念无与乐者：念无与乐者：写出作者在贬谪中寂寞寡欢，写出作者在贬谪中寂寞寡欢，即使多年的老朋友也不敢和他来往；一同赏月即使多年的老朋友也不敢和他来往；一同赏月应该是志同道合之人，世上那些庸

14、俗势利之徒，应该是志同道合之人，世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。是不配来与自己共同赏月的。你能找出文中描写月色你能找出文中描写月色的句子吗？的句子吗？ 庭下如积水空明，水庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影中藻、荇交横，盖竹柏影也。也。 月色入户拟人拟人比喻比喻 想象想象“庭下如积水空明，水庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ” ”所描绘的情景，并简要分析所描绘的情景，并简要分析其妙处。其妙处。 “积水空明积水空明”，给人以一池春水的，给人以一池春水的静静谧之感谧之感； “藻荇交横藻荇交横” ，则具有水草摇曳，则具有水草摇曳的的动态之美动

15、态之美；整个意境静中有动，动而愈；整个意境静中有动，动而愈见其静。见其静。 “积水空明积水空明”是就月光本身作形是就月光本身作形容，容， “藻荇交横藻荇交横”，则以竹柏倒影来烘托，则以竹柏倒影来烘托月光。这两句，一正一侧，收点染并用之月光。这两句，一正一侧，收点染并用之妙，从而创造出一个妙，从而创造出一个冰清玉洁冰清玉洁的透明世界。的透明世界。这个透明的境界，映照出作者这个透明的境界，映照出作者光明磊落、光明磊落、胸无尘俗胸无尘俗的襟怀。沉浸在这样的境界里，的襟怀。沉浸在这样的境界里，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人的得失，而进入一个表里澄澈的透明世界。

16、的得失，而进入一个表里澄澈的透明世界。 “庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。” 句中无一个句中无一个“月月” 字，却无处不是字，却无处不是写皎洁的月光。作者用写皎洁的月光。作者用 “积水空明积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 用用 “藻荇交横藻荇交横 ”四字，比喻月下四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。美丽的竹柏倒影。 难道承天寺的院子里只有竹子柏树，难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物吗就没有其他植物吗 ？ 宁可食无肉，不可居无竹。宁可食无肉，不可居无竹。 无肉使人瘦，无竹令人俗。无肉使人瘦，无竹

17、令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医人瘦尚可肥，士俗不可医 宋宋. .苏轼苏轼于潜僧绿筠轩于潜僧绿筠轩 苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都有相当高雅的品苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都有相当高雅的品味，味， 这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊，兰岁寒四友。把这些植物人性这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊，兰岁寒四友。把这些植物人性化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新高雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新高雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，相辅相称。相辅相称。 居住的地方必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉

18、居住的地方必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量叫人缺少点力气，而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列。吃充其量叫人缺少点力气，而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列。 清幽宁静的意境清幽宁静的意境 清新高雅的品格清新高雅的品格 作者描绘的这幅月作者描绘的这幅月夜图有什么特点？说说给夜图有什么特点？说说给你的感受。你的感受。 作者是怎样描写月色的？作作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？给你怎样的感受？奇特的想象，新奇的比奇特的想象，新奇的比喻喻月光如水，皎洁、空月光如水，皎洁、空灵灵 1 1、指自己当时、指自己当时“有

19、职无权有职无权”的境况，是对的境况，是对自己的一种自嘲；自己的一种自嘲；清闲之人。清闲之人。2 2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。3 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞失落寂寞的人。的人。1 1、贬谪的悲凉贬谪的悲凉：一个：一个“闲闲”字，字，反映了作者当时身为反映了作者当时身为“闲闲”官的现官的现

20、实，有一种惆怅、悲哀之意；实，有一种惆怅、悲哀之意；2 2、赏月的欣喜赏月的欣喜：天下不乏良辰美：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；景，我闲适自得得以赏此美景；3 3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己景的慨叹，而自己安闲自适安闲自适，能够，能够安然赏此美景；安然赏此美景；通达乐观通达乐观结合全文内容，思考“闲人”含义。 这两句话所传达的思想感情相当复杂，这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。

21、的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的说法。的说法。 短文含蓄地表达了短文含蓄地表达了作者怎样的心境？你认作者怎样的心境？你认为哪些语句与为哪些语句与“闲闲”字字有关？

22、有关？含蓄地表达了作者在含蓄地表达了作者在贬谪中感贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。遣的特殊心境。 “月色入户月色入户” 透露其门庭透露其门庭冷落，冷落， “念无与乐者念无与乐者” 透露透露其交游之稀，其交游之稀， “但少闲人如吾但少闲人如吾两人者耳两人者耳” 更是透露其闲。更是透露其闲。问题探究问题探究1.1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由

23、。说说你选择它的理由。 遂至承天寺。遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同理由：唯张怀民可以同乐乐 怀民亦未寝怀民亦未寝 。 理由：心境相同理由：心境相同 欣赏欣赏趣味相同趣味相同 相与步于中庭。相与步于中庭。 理由：关系亲密理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 理由：志理由：志同道合同道合 志趣相投志趣相投 命运相同命运相同 2.“2.“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为作者称自己为“闲人闲人”，这体现了作者当时怎，这体现了作者当时怎样的心境。样

24、的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。同流放。记承天寺夜游记承天寺夜游即写于此时。即写于此时。 苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用用 仕途失意的落寞仕途失意的落寞 自我排遣的旷达自我排遣的旷达 3、夜游期间，作者的心情发生了、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？怎样的变化？“欣然起行欣然起行”“念无与乐者念无与乐者” “遂遂”“”“寻寻” “怀

25、民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭” “闲人闲人”欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适闲适描绘描绘 庭中月色庭中月色追求追求 美好事物美好事物人生观人生观热爱生活、旷达处世热爱生活、旷达处世贬官小结：小结：小结：小结：小结：小结：总结：总结： 作者以诗一样的作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒

26、光，都月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。绘景：月色绘景：月色积水空明积水空明 竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横空灵、皎洁空灵、皎洁抒情：赏月的欣喜抒情：赏月的欣喜 贬谪的落寞贬谪的落寞 自我排遣的乐观自我排遣的乐观潇洒、达观潇洒、达观记承天寺夜游记承天寺夜游 文学常识文学常识重点字词重点字词古今异义：古今异义：先理解，先理解，后记忆，后记忆，多回顾，多回顾，效率高。效率高。唐宋八大家唐宋八大家词类活用：词类活用：乐（名词动用）乐（名词动用）但、闲人但、闲人 解、户、念、寝、步解、户、念、寝、步 ；与乐、遂、亦、相与、于与乐、遂、亦、相与、于空明、交横空明、交横；盖盖文言虚词：文言虚词：但、而、何但、而、何归纳总结归纳总结春风又绿江南岸，明月何时照我还”