英语培养论文非智力因素论文：浅谈英语课堂中学生非智力因素的培养

1、论文发表专家一中国学木论文网H5英语培养论文非智力因素论文：浅谈英语课堂中学生非智力因素的培养摘要：(abstract):非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。学生的学习活动是智力和非智力因素共同参与，相互作用的过程，两者在学习过程中相辅相成，协调发展。处理得好，可以相互促进，使学生变被动学习为主动学习，提高学习成绩。关键词：(keyword)英语培养非智力因素在英语教学中，改善和提高课堂教学效果，教师不仅要注重向学生传授知识技能，提高学生的学科成绩，更重要的是注重对学生的非智力因素的挖掘，培养学生的情感因素，特别培养他们学习的兴趣；尽可能给学生设置情景，营造实践学英语、说英语、听英

2、语的氛围，给他们产生心理上的满足，进而增强学习英语的信心，培养学英语的兴趣，这样，英语学习成绩提高就成了必然。兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。因此，我们英语教师应顺应时代发展的要求，接受新教学理念，采取科学的教学方法，构建一个和谐的英语课堂，激发学生学习英语的主动性、积极性和创造性。那么，在教学中如何有效地挖掘对学习至关重要的非智力因素呢？一、注重学生学习英语的兴趣1、增强信心，激发兴趣。论文发表专家一中国学木论文网了解学生的心理特征。有些学生在学习上兴趣不浓厚，但在体育竞赛、文艺活动、电脑游戏中却是表现得十分活跃，相信每个学生都是独特的、与众不同的，他们各有各的优势。实际教学中，我就充分

3、利用学生的这种心理特征，在听、说、唱、画、游戏、表演、辩论等各种活动中，让每个学生都有参与和表现的机会，并及时鼓励、表扬他们的每一点进步，使他们在英语学习心理上得到满足，享受成功的喜悦。更重要的是每一次活动都是老师精心设计的，都有一定的目的性，学生在参与和表现的过程中，学到了知识，增强了信心，对学习会逐步产生兴趣。2、精心设计课堂教学，激发兴趣每堂课的设计都要面对全体学生，使每个学生都有参与的强烈欲望，使那些基础较差的学生在课堂上也能笑一笑，时时刻刻体验到自己的进步。比如在讲"asvertising"课时，我把它设计成一节辩论课，把学生分成a、b两组，正方的观点是支持做广告

4、，反方的观点是反对做广告，要求每个学生尽力为自己的一方提供两条论据，引导学生准备有力的论据，这样学生争先恐后的查找资料，激发学生获胜欲望。正方说："从广告中你可以知道新产品，广告可以提高产品的知名度和销售额"。反方说："广告言过其实，蒙骗顾客"经过激烈辩论，学生对课文中的论点越来越清楚。常言道："辩论能使人睿智。"这种辩论课增强了学生的群体意识和竞论文发表专家一中国学木论文网H5争意识，营造了一个人人平等，人人参与，畅所欲言，生动活泼的课堂气氛，从而充分激发了学生学习英语的兴趣。3、锐意创新，灵活变换教学方法，激发兴趣教材中的英语课文

5、文体多样，有议论文、记叙文、人文传记、新闻报道、剧本等，如果采取同一种教学方法，就会使使学生感到乏味，兴趣索然。为了使每一节课有新鲜感，老师应大胆创新，大胆尝试各种教法。根据课文内容设计成表演课、竞赛课、辩论课、对话游戏课等，针对学生的特长、爱好安排好适当的角色，让学生们在活动中体验成功的喜悦，增强学习的信心。4、营造一个活而不乱的课堂气氛要给学生一个宽松的学习环境。在平时的教学中尽量消除学生对老师的服从感和距离感，在人格上跟学生建立一种朋友式的师生关系，这样他们在课堂上就显得轻松，精神饱满，积极主动，并相互感染，激发学生们的表现欲望，使课堂气氛活而不乱，紊而有序。学生每一次的成功体验会推进第二次的成功，多次的成功便增强学生的自信心，并逐步体验到学习英语的乐趣，为进一步学好英语奠定了基础。二