苹果的秘密教案

1、高卉教师业务材料汇编1、公开课/镜子课堂教学设计苹果的秘密一学用生活的眼睛发现事物的特征，初步掌握状物作文的描写方法关于本节课的情况说明：教学目标1. 了解一种水果，能说出它的形状、颜色、味道，并能有条理地写下来。2. 通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。3. 激发学生的参与意识，树立生活处处有学问的学习意识。教学重点学会抓住事物的特点来介绍。教学难点学科间的整合是有效的，彼此融合而不是拼凑。教学方法讨论教学用具Ppt、实物教学准备1.各自查阅有关描写水果的文章数篇，读一读。2.准备一个苹果。3.对于苹果的生长习性等科学知识进行查阅了解。教学过程：一. 聊一聊苹果的故事1、师生聊一聊有关

2、苹果的故事导入：同学们，看着我们手中的大苹果，你一定猜到了今天的学习与苹果有关了吧。出示图，猜猜是谁？请1-2名同学讲牛顿的故事。师：同学们的知识面真广阔。牛顿善于观察而实现伟大的科学研究，我们今天的学习也与观察有关。过渡：同学们你们喜欢这诱人的苹果吗？那我们一起去看图片了解一下苹果的生长吧。PPT出示二、看一看苹果的生长1、PPT出示三上语文课文16、石榴资料：春天来了，石榴树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。2、苹果树的生长过程。（课件）春天来了，苹果树抽出（），长出了（）。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵（）的苹果花。3、小结：

3、春天：抽枝、长叶；初夏：开花；秋天：结果。三. 观察苹果1. 典型交流，扩宽思路引导学生仔细观察苹果的特点。师：同学们，请观察手中的苹果，你可以反复看一看、也可以拿起来摸一摸，闻一闻，甚至敲一敲，听听声音，从多方面观察这个果子，以致闭上眼睛也能想起它是什么样子。师：眼前的苹果什么形状，颜色又是怎样呢？出示苹果图，学生说词语。说话训练句子，PPT出示。例：大家好！我是大苹果。你们看，我的身体（），很像（）再看我的果皮，颜色可真鲜艳呀。红色的衣服上（），好像（）。A. 仿照例子，说说你手中的苹果。B. 同桌互说。C. 展示：扮演大苹果说一说。师：用手摸摸苹果的表皮，你会有什么感觉？闻一闻，它的气味

4、怎么样？师：闻着苹果的香气一定流口水了吧，我们尝一口吧，感受它口感。学生品尝后，再说口感。四、写一写苹果1、启导学生掌握写作技巧。（板书）2、同学们，拿起手中的笔，请就苹果的某一方面具体写一写。3、学生习作，老师巡视。4、读一读，展示。五、总结升华1、观察的视角不同，世界也随之不同。师：同学们，大家观察的可真仔细，从苹果的外表就有那么多发现。可要想写好作文，有一双善于观察的眼睛十分重要。假如你要跟你的同桌分吃苹果，你会怎么切？第一次切开是纵切，请学生观察苹果核被纵切两半后的形状。第二次切开是横切，发现“五角星的秘密”。（老师拿着切好的苹果在学生之间走一圈，也出示图片方便同学观察）师：同学们这件

5、事对你有什么启发?生交流。师：四年级下学期一篇苹果里的五角星就讲到了这样拦腰切苹果的方法。2、师总结：原来换一个角度思考问题往往有不一样的发现。生活中不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。写作也是一样，如果今天的写作方法里，调整一下你描写苹果的顺序，或一些特点重点去写，又能写出不同的味道的文章来。我们学习和生活中也存在这样的道理，不信一起去看一看。3、课件出示相关资料。板书：形状有顺序颜色抓特点气味用修辞味道教学反思：这次课在一次说课及两次试上的基础上进行了环节的调整。刘青春老师建议将“切苹果”观察苹果这一环节作为文章的点拨来完成，并拓展学生的思维，如“换一种视角世界就随之不同”，那么这句话是什么意

6、思呢？我提问：“同学们，刚才这件事对你有什么启发？”就我们这次习作来看，将梳理的描写苹果的特点的顺序改动一下，或者有一些特点重点写，那又能写出不一样味道的文章来。在学习和生活中也是如此，如数学可以有多种结题思路，语文学习的课文比如乌鸦喝水、田忌赛马，生活中中医辨证法，有毒的蜘蛛、毒蛇人们惧怕它，在医生的眼中又是救人治病的良药第二个调整改动的地方是之前师生交流苹果的形状和颜色这个问题时，之前只有让发言的学生单纯地说，其他学生就处于听的状态，而且大屏幕上老师预设的词语也是只给学生看看而已。这次上课时，我让发言学生记下来刚刚说的词语，以备后面习作时使用，但是犯了个错误，我只让发言学生记录，应该是跟这

7、个苹果一样的同学都可以讲词语记录下来，这样就由点及面了。这是考虑不周以及教学经验不足的表现。台风不够稳健。表现在语气语态过于平缓，一些该提醒学生注意的地方应该响亮，扬声，以活跃课堂气氛，第二在于老师的动作不够雅观，右手始终端着翻页笔。第三，当在切苹果环节，我预设的是先纵切，再拦腰切，本来是老师来切，但上课的时候我改成了提问学生，一个孩子就直接说拦腰切，这样打乱了我的步骤，我就有点乱了。应该机智一点，讲场面控制住，可以说：你跟老师想的一样，我们来看看这样切苹果有什么发现呢？应该走到同学中间，讲“苹果里的五角星”都展示给每一个同学看看，我一紧张就忘记给孩子们看了，这也是备课不充分的表现。课堂节奏把

8、握的不够好，没有严格按照所预设的时间进行流程，过渡语言较为随意，这些都是今后需要注意的地方。2、教师个人读书计划必读书目飞一般的儿童认识做有生命感的教育者选读书目包河好老师教育常识小学语文教海漫记学期小结读做有生命感的教育者的这本书，真的让我自己在教学中的思想上有了深刻的反省。“教师面临的挑战是为所有学生提供高质量的学习机会。要实现所有学生学习权力，就要在课堂建立以倾听和对话为基础的学习共同体。”现在的我一直把这句话当成我工作的方向标。选读书目飞一般的儿童认识包河好老师小学语文是我在闲暇时光与我作伴的朋友，书中提到的人生、价值、选择、放弃时常能与自己的心灵发生碰撞、擦岀火花，能让我在喧嚣的尘世

9、之中静下心来，做一个读书人！3、读后感r高齐读戟曲量记P有曙USIWLTiEMHFKKfemrtl*LHa*读ist海漫记*有恿初次认说于永疋老师她考教肺时自己搜爲人屋的討帅救学祝频.具中于永圧老狐这样一也慈眉善口的老人址泥根好奇，在揖印養屮男杵.數师都是比池严屈的.可这位老敕帅却是笑咪味的,不由自土地吸引着魚记得当时看了古制草的咸仗课,让我从一牛门仆汉初崔认识了i?5丈數呼”短短-肯古讣的敎悻，被沖老师湖好禅如此完英，粗堂课紀釉了敦节莒术的魅力，令人惊叹酣1】年书當收助学楼蚪出闻总牛习.口于老师有皈裁接融.Ml老西的省能壬今捉離民汨郸他说的句朴虫附话：呕前I教浏覆记、对于祢这样刖走向鞍师岗位

10、的卅軽朝师可肚会有点帮曲g氐、汁我诧完r老师扰打if閱執浬肚记申肩.找辉膽以诃对泄的了鮮太肤浅了，皮救材世记、让我看到了半真火的.叙班儿曲井松若于敦育爭业的F永止港止嶋4高弄憊沟棒MTt砒獅f.m丄用记得湄人说赳.敦帅购悟吉应该低出絶-样.尿甜地牡仕学生-我看，T老帅的讦就说爲划團綺似的，洁世学生的右坎，般廉起他们学习，生活的凤削明期该批评，可到了于老g的听生，却成了鱼捕，这關蝴址门艺术朝！于老仰不建会用语宫调动洋生.述誉IB出备种法子激遲牛牛的学习朋谕：件乂木上画一只粒起大川指的F：引辱学牛.給交朋戍，在交往中培莽学牛民奸的仿轉；开展活彻引入竞套，対券主的供习粧捂注入ifr削丁老刖足运枝子们

11、的为了学主的成长.他真忌想母了办法饶尽了心血。足说，让卜世艸产主了种想和山博使他的牛侖变得更加充实*可在这本书豊于苕师也谦及自己刚入工竹：时的用呱对特学生严厉披车买账,甚番在课篁上与他埔峙。面对这样的赶瞳.年青的于港师想方法改障略从学址的心珅岀发.井界X巾己的才华.怯学出从不认可到卷耳:，牺肖珏冷世I：轨.址熬他的觐胃艺术已到护火纯育的地涉.區干老帅时子土的严擀耍求一口甜.学生fl：文不认忑，字迹不瑞JE，他磴样要崇生亜炜，罚抄，崟不妥协.于老师的严还休现在时自己的严林要求上.他冠和it.包凰放右书和字典，些课上了许事iS，他曲样毎次严格要戏自己，&课堂不苟，并要求每沈部要上出精意来，对加金生

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14、己的工作nw,是亠门沖大帯禅的艺堪，电戦制谡记卜让找更隸刻地钱悟到了较科的買请，也让我哥到了一世0聞人的苏霍妬林舶:垦.4、工作小结:合肥市屯溪路小学教师工作总结姓名高卉承担工作学科语文年级三年级其他工作学科品德年级三年级学科书法年级三年级总结时间跨度2015.92016.1工作总结：一、教育教学方面1、根据所教学科的特点，积极钻研教材，设计课件，备好课，精心组织教学。2、认真批改作业，及时反馈，做到二次批改。3、九月份在班级里开展推普周活动，并成立“啄木鸟”纠错小分队。4、积极参加年级学校组织的“整*合”活动，认真备课，上课，参与研讨。5、上一节卧薪尝胆的组内课。6、积极组织学生及家长参加学

15、校第2届“学术节”以及参与“国家级“基于整合理念下的学校办学”学术年会的各项活动。7、参加整合课上课活动。教学信息、科学与习作整合课一一苹果的秘密8学期末，带领学生进行期末总复习，补缺补漏。9、做好学期结束的学籍评价和成绩上传工作。二、班主任工作1、组织培养学生一日常规的训练，培养学生自我管理能力。2、引导学生开展“我为教师点攒”活动，提倡过一个有意义的教师节。3、开展新学期的班级文化建设，完善班级文化内容。4、组织学生进行“庆中秋活动”。6、组织学生参加艺术节开展三年级“徽风皖韵”活动同时组织学生参加“黑脸包公游合肥”节目演出。7、组织家开展“家长进课堂”活动。8组织召开学生家长会活动。9、进行中队委、大队委竞选.9、冬日暖阳行动，与家教会班级需要关爱的孩子送温暖。10、做好护导工作。工作反思：在本学年度中，我基本都能按照既定的目标走。今年改变最大的是工作更有效率，状态更加积极。1、教学工作、班级管理工作和上学期相比有了很大的进步。在工作中，发现问题，积极想办法，从书本中学习，向别人请教，