英语教案-Canyouspellit

1、英语教案Canyouspellit教学目标通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”(Introduction)和确认人(Identifyingpeople)这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解am;is的意思、用法及缩写形式。字母学习：OoZz日常交际用语：ExcusemesAreyou?Yes,Iam。/No,Imnot。Sorry,Thatsallright。Oh,good。ThisisHowdoyoudo?Welcometo。Than

2、kyou!Yourewelcome。Whereis“A”?Itshere。Goodbye!Bye-bye!Seeyou。Seeyoulater。Canyouspell。,please?Yes,G-R-doubleE-N,Green。语法项目：is:Mynameis/Mynames。Itis/Itsam:Iam/Im教学建议教学内容分析本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，在教学中应注意以下内容的教学：1 ）字母教学。书写的规范性、字母的分类。2 ）能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。3 ）is;am;are的基本用法。教学重

3、点与难点1 ）句型：a）ImExcuseme。Areyou?Yes，Iam。/No,Iamnot。Thisis在这些句中应注意Be动词的基本用法。b）Canyouspellyourname，please?的答语中，会正确拼读字母。2 ）语音：注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。如：字母QqVvWwSsZz。在句型：ThisisExcuseme。Areyou?中单词this，excuse，you的发音，要求教师示范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。字母教学建议1 ）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、并适当进行听写。2 ）教新字母时，可

4、仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进行模仿。读时要先升调，后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助学生发好音。（提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/那也是对的。）此外，可组织一些趣味游戏，来激发学生兴趣。（探究活动中有些活动可供参考。）3 ）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。4 ）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读出。5 ）字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动，提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。口语训练建议1 ）坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实

5、情景。教师可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。2 ）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物为主题，正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。女口：Excuseme。Areyou?Yes,Iam。/No,Imnotthanks。Oh，ThisisHowareyou?Finesorry。Imwrong。还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。如：听音辨人、角色互换等。3 ）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后，微笑着相互握手致意。这些操练更

6、符合在真实情景中交流的要求。语法教学建议本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：Mynameis=MynamesIm=IanIts-=Itis教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。关于巩固字母和日常交际用语的教学活动1 建议滚动演出Unit1Unit2的全部对话。2 建议：口头拼读训练。内容：1）Unit1Unit2已学单词2）少量在Unit3之后才出现的生词。方式：1 ）请外教或由本校其他教师录音朗读100个（次）单词与字母组合2 ）课上播放该录音，举行单词口拼与字母组合听写比赛。（以大写字母组合为主）3

7、 英语歌曲比赛。4 字母组合听写与翻译比赛。女口：IBM。IDD。107BC。1006AD,等缩略词的中文意思。5 家庭作业：可查找外企名称，常用电脑词语（不必会读这些生词），上课时，由学生分小组或双方互相听写检查。如：SAMSUN，GWindows98，Microsoft，Ctrl，Alt，Tab，等等。情感教学1 通过本单元日常用语学习，学生了解用英语问候的方式方法，并了解英汉问候的差异，使学生能够恰到好处地，礼貌地进行问候。2 本单元有些字母和日常用语比较难发音，如QSUVXZNicetomeetyou等，所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑，如果某同学发音不谁或读错了，应及时给以纠正，并帮助

8、他。教学设计方案Lesson5一、教学目的（Teachingaims）本课将使学生四会OPQRST这些字母，并初步听说否定词not本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写，如WhatsIm并要掌握简单的介绍Thisis二、本课难点(Difficultpoints)1 注意这几个字母的发音要求学生读准。2 指出o是元音字母，其他是辅音字母。3 指出在肯定回答是，只能用Yes，Iam而不能用缩写Yes,Im。三、教学方法(Teachingmethods)1 利用卡片教字母2 .通过问Areyou？引出否定词not，并大量练习。3 利用录音机、让学生听磁带并仿读。四、教具(Teachingaids)卡

9、片、录音机。五、教学过程(Teachingprocedures)Step1Revision(10mins)1 。Dutyreport。2 。Freetalk。3 让几对学生到讲台上表演他们的对话。4 复习Goodmorningtoyou这首歌。5 复习数词14，并教新词5。Step2Presentationanddrill(5mins)T:MynameisWhatsyourname?S:Mynameis。Whatsyourname?教师再提问另一名学生：T:Mynameis。Whatsyourname?S:MynameisMaLili。这时教师对全班说：MynameisImMr。Wang.Do

10、youunderstand？等学生明白后，告诉学生：Whatsyourname?与可用Im来回答，如A:Hello，whatsyourname?B:Im××，hello，whatsyourname?C:Im×××让学生用Backchain进行练习，直至会用ImStep3Presentation(10mins)1 .教师指着自己问学生说。AmMr。Wang？Yes，Im.AmMr。Wang？No，Imnot.将Imnot.板书在黑板上。2 .教师对A学生说：T:Hello!AreyouA?S：Yes，Iam.教师对B学生说：T:Hello!Are

11、youA?S：No，Imnot.ImB.当学生基本都明白，进行分组练习，直至学生熟练掌握。3 教师叫一名认识的同学：T：Areyou××？S：Yes，IamT：Hello，××，nicetomeetyouS：Hello，Mr。××nicetomeetyou4 教师可再叫几名同学与其练这段对话。5 让学生两人一组进行练习，直至熟练。6 教师叫起两名学生，把其中一位介绍给另一位。T：Hello！（ZhangLei）S1：Hello！（Mr。Liu）T：Thisismyfriend（FangXiaoLing）S1：（引导说出）Hello，（

12、FangXiaoLing）nicetomeetyou！S2：（引导说出）Hello，（ZhangLei）nicetomeetyou！此处要告诉学生YOU要重读。S1：Howareyou？S2:Fine,thankyou.（此处教师引导）Andhowareyou？A1：Howareyou？S2:Fine,thankyou，（此片教师引导）andhowareyou？S1：Imfine7 教师对这段对话进行讲解，并说出，Andhowareyou？可简略说成Andyou？回答时可用ImOK代替Imfine8 教师再叫两名同学练上述对话，要求用Andyou？和Imok9 让一组操练此对话，直到熟练。St

13、ep4Presentation(7mins)1 教师教字母O，P，Q，R，S，T2 指出O是元音字母。3 按笔顺拼写。Step5Practice(4mins)1教师快速向几名学生问：T：Areyou×××？S：Yes，IamNo，ImnotIam××。etc2让每组出一名学生，分别找自己组内的学生进行问管。3 Backchaindrill让各行排头回头问，然后继续，直到最后1人。Step6Readandsay（3mins）1出示字母卡片OT可以边出示边让学生试着读并及时纠正。2将卡片贴在黑板上并领读。3 让学生自读并认，教师将卡片取下来。4 教

14、师将卡片打乱顺序提问。5 指出未学的元音字母。A，E，I，O6 .在四线格内板书O-T,讲解笔顺，学生访写。7 让学生读第三部分中的内容并把常用的字母组合翻译成汉语PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC！DDEMSRMBITp。m。Step7Listenandsay（1min）让学生听录音，并跟读。Step8Consolidation（2mins）1 .听写O-T,也可抽几个已学过的字母听写。2 教师提问几名学习差一点的学生做几个简单对话。Step9Workbook（2mins）做Ex2，3，4。Step10Summary（min）让一名同学起来总结今天所学内容。Step11Homework

15、1.默写字母A-T,写在作业本上，每个五遍，注意格式。2Exx1intheworkbook3 与同桌自编一段新对话明天表演。4 可将今天所学内容朗读并录在自己的磁带上。六、板书(Thedesignoftheblackboard)Lesson5OoPpQqRrSsTtImnotThatsallright。Thisis七、随堂练习I找出与所给字母含有不同音素的选项()1。EA。PB。GC。JD。C()2。SA。HB。FC。ND。L()3。KA。BB。QC。AD。H()4。TA。QB。BC。PD。G()5。MA。FB。LC。ID。SII完成对话Teacher:Goodmorning，class。St

16、udents:，MissGao。Teacher:，please。?LiLei:No，。Teacher:，please?LiLei:MynameisLiLeiTeacher:?LiLei:Imfine。A。HowareyouB。ImnotC。GoodmorningD。ThankyouE。SitdownF。WhatsyournameG。AreyouLiMingLesson6，7教学目标：1）学习12个字母的正确读音、书写及字母分类。2）学习句型：Canyouspellit，please?Yes，J-I-M，Jim。ThisisHowdoyoudo?ExcusemeAreyou?Yes,Iam。/N

17、o,Iamnot。WelcometoChina!Sorry。Thatsallright。3 ）掌握实景操练教具：电脑，录音机，投影仪，领带，礼帽，字母拼写卡片等。教学方法：认知心理五步法：即：Perception感知Imitation模仿Consolidation巩固Proficiency掌握Application运用教学步骤：Step1Revision1）PractisegreetingsHello，Howareyou?Whatsyourname?2）ReviseandpractisethedialoguesinLesson5，Pictures1-3ExcusemesAreyou?Yes,I

18、am。/No,Iamnot。Oh，sorry。Thatsallright。Step2LeadinginT:Whatsmyname?MynameisLiHua。L-I,LiH-U-A,Hua。Whatsyourname,please?S1。MynameisT:Canyouspellit,please?S1:Yes,Ican。(T指教师；S1指一个学生，这个学生事先应对这个对话最好有所准备,理解Canyouspellit,please的准确含义,并能与教师进行熟练的对话)在引入句型Canyouspell。?后,可进行小组练习。Step3PresentationPart1Look,listen,an

19、dsayPairPractice1) SBPage7,Part1,Picture1SpeechCassetteLesson6。Playthetape,thengettheclasstorepeat。HalftheclasscanbeJimandtheothercanbetheman。2) Usingtheirownnamestopractise。Andthenactitoutinfrontoftheclassroom。3)AsktwoSstocomeoAndtheteachersays:Thisis。，andthisis。S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?Andthent

20、heyshaketheirhands4) Listentothetapeandrepeatseveraltimes。5) ThreeSsagroup。Andpractiselike:Thisis，andthisis。Howdoyoudo?Afterafewminutes，havesomegroupsactitout。AndaskSstousedifferentvoices。Havesomefunwiththis。Step4Practice1)SaytotheSsinChinesethatweareattheairportmeetingpeople。Say:ImLiFen。Haveastuden

21、twhodresseslikeaforeigner(atieandahat)beMrGreen。Demonstratethefollowingdialogue:T:Excuseme。AreyouMr。Green?S:Yes，Iam。T:Oh，good。ImLiFen。Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?Whentheyknowthedialoguequitewell，teach:WelcometoChinaandThankyou。Listentothetapeandrepeatseveraltimes。(Lesson7，Part1)GettheSstopractisethedial

22、ogueinPart1inpairs。Getafewpairstoactthedialoguefortheclass。Step5PresentationTeachinglettersListeningCassetteLesson6，Part2。Thenhavethempractiseasawholeclassandinrows。SBPage8，Lesson7，Part2。AsktheSstogivetheletterscontainingthe/ei/sound。WriteontheBd:AHJKRepeatwith:BCDEGPTVRepeatwith:FLMNSXZThelettersar

23、egrouped。Thelettersineachgroupallcontainthesamevowelsound。ButDontforgetOandRStep6Practise1)Playingagame:AtlastifyouhavetimePlaytheABCgame。AllSsstandup。Eachstudentsaysoneletter。Ifastudentsaysthewrongletterorpronouncesitincorrectly，theteachersays:No，pleasesitdown。ThelastthreeorfourSsstandingarethewinn

24、ers2)Lesson6Part3ListentothetapeandfollowStep7HomeworkLearnbyheartthedialoguesandtheletters。Step8ThedesignoftheblackboardUnit2Canyouspellit?LessonSixthesixthlessonWhatsyourname，please?AHJKMynameis。=Mynames-。BCDEGPTVCanyouspellit，please?FLMNSXZYes，Ican。IYThisisandthisisUQWHowdoyoudo?DontforgetOandR教学

25、设计方案Lesson8一、教学目的(Teachingaims)本课要求学生学唱字母歌，同时对本单元所学重点内容进行复习。并学会应答和分手用语。二、重点(Keypoints)字母ABC歌。三、难点(Difficultpoints)让学生学会Nowsee,can,say,my等词。复习Shortforms:lm=Iam.Mynames=MynameisIts=ItisSeeyoulater！Seeyou！WhereisA？-Itshere四、教学方法(Teachingmethods)放录音带、让学生学唱字母歌，通过提问、做练习来复习本单元重点。五、教具(Teachingaids)录音机、卡片等。六

26、、教学过程(Teachingprocedures)Step1Revision(6mins)1 Dutyreport2 Freetalk3 让学生表演课了准备的对话。4 做游戏，报数A，BZ5 复习17，教数词8。Step2Presentation(6mins)1 听Partl录音，学生跟读。2 教师讲解知识点。3 学生练习并表演。Step3Practise(5mins)让学生打开书，彩图II找出图中的一些人物，动物、绳来、棍棒等所分别是现出现的26个字母的形状，两人一组用Canyousee?Whereis?谈论，限时3分钟。哪组先找到并谈论完26个字母后就举手，快者为冠亚军，提名表扬。重点练习

27、WhereisA？-Itshere句型。Step4Singthissong（10mins）1 .放ABCsong录音。让学生第一遍静听、第二遍跟唱。2 .教学生now,see,can,say,my这几个词。3 让学生看书跟录音唱两遍。班级唱歌比赛，可分两组或四组，或男生女生比赛。Checkpoint2.（10mins）1 .教师自编口头翻译题：（1）我是李雷。（2）你是凯特吗？是的，我是。不，我不是。（3）这是吉姆。（4）B在哪？在这。（5）见到你很高兴（6）你好吗！很好，你呢？我也很好。2 .教师提问一名学生总结isamare三个系动词的用法区别。3 .让学生找出课文中，含有isamare的

28、句子，口头说出，教师板书，然后学生抄写并反复朗读。（1）含有is的句子：MynameisThisisItisaItisWhatis？Whereis？(2) 含有am的句子。SoamIIamfineOK(3)含有are的句子：AreyouWeiHua？Howareyou？(4)教师板书以下缩略式Itis=ItsIam=ImWhatis=WhatsStep4Consolidation(7mins)1 Workbook做Ex.1时，教师读出下列16个字母，让学生前8个字母大写，后8个字母写小写：A.H.Q.W.X.M.A.R.l，o，j，n，i，z，y，v。做Ex。2时，可采用按座位依次快速辨认，每

29、人辨认一对字母，全班都轮完后，让学生仔细看题，并比较两者的差别。2 .摆出元音字母卡片，并抄写5个元音字母。AEIOU3 .让学生按发音分类摆出：AHJKBCDEGPTVFLMNSXZUQWORStep5Homework(1min)l 背诵26个字母。2 练唱ABCsong可是录音。3 做课堂上未做完的Lesson8intheworkbook其中Ex8。9。10，要求学生自学、编对话或表演。4 让学生预习下一课。七、板书(Thedesignoftheblackboard)Lesson8(1)MynameisThisisItisaItisWhatis?Whereis?(2)IamJimfineOKAreyouWeiHua?Howareyou?Itis-ItsI am-ImWhatis-Whats(3) SeeyoulaterSeeyou!八、随堂练习I 用书写体写出下列单词的小写形式HELLOAM。ARENONOT。NAMEII。用am，is，are填空1。-WherePolly?-Ithere。2 。-HowyouJimGreen?-Ifine。3 。-IamKate，YouJimGreen。4 。-Wha