英语人教版六年级上册Unit1_A_Let’s_learn教学设计

1、UnitlLet'sea教学设计(ALet'slearnA.Makeamapandtalk)一、教学目标（一）认知目标1. 能掌握五个四会单词或同组：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。2. 能运用句型Whereisthecinema?Itnext'tosthebookstore.进行简单交流。3. 能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。4. 能够听懂并基本会唱歌曲whereisthehospital?（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。二、

2、教学重难点（一）重点掌握Let'slearn部分的四会单词和词组。突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。（二）难点正确书写和掌握四会单词museum,hospital,cinema及其发音。突破方法：通过朗读课文、练习造句、情景对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let'slearn文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。五、教学过程Step1：Warm-up1. 教师利用多媒体课件出示地点，学生操练Whereis.?句型。如:Whereisthelib

3、rary?Whereisthepark?Whereisthemuseum?Whereisthepostoffice?Whereisthebookstore?2. 教师播放歌曲whereisthehospital?学生先静听，教师适当解释学生不懂的地方，如：hospital然后学生跟唱，最后师生配上动作一起大声地演唱歌曲。Step2：PresentationLet'slearn1. 教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：Whatarethey?学生回答：Theyarerobots.教师：Right!Robots,robots,gotothesciencemuseumandlookats

4、omerobots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片，教读scieneemuseum,可采用分步合读的方法提醒学生注意sciencemuseum的发音。教师板书词组seieneemuseum,并分解读音指导学生练习书写词组，如：seieneemuseum2. 教师拿出一圭寸信，说：Iwanttoposttheletter.WhereshouldIgo?学生回答：Postoffiee.教师板书postoffice。教师用多媒体课件出示几张图片，让学生选出邮局的图片，并带读单词。运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：postoffiee。3. 教师出示新华书店的图片，问：Whatisi

5、t?学生回答：新华书店。教师继续：Yeah,it'abookstore!Wecanbuybooksinthebookstor教师板书并教读单词bookstore。4. 教师请一名学生装作生病的样子，说：Heisill.Whereshouldhego?根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词，拼单词。教师板书该单词，并给学生几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。5. 教师在黑板画一个框，将hospital,postoffiee,bookstore,einema,seieneemuseum,zoo,park,library,sehoo等单词卡反面朝外贴在

6、黑板上作为地图，教师翻开其中一张卡片说：Guess!Whatisit?当有人猜出是电影院时，教师教单词cinema。可用拆分法来教，如：ei-ne-ma。教师示范朗读，学生跟读并拼写该单词。教师指着卡片问学生：Whereistheeinema?教师翻开旁边书店的卡片，帮助学生回答：It'snexttothebookstore.6. 教师继续利用卡片反复操练句型：Whereis.?It's.7. 教师播放Let'slearn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。教师示范书写四会单词，让学生把单词卡片背面的灰体词描红。8. 教师把所学的单词及句型编成chant形式进

7、行操练。如：Postoffice,postoffice,whereisthepostoffice?Nexttothehospital.Hospital,hospital,whereisthehospital?Nexttothecinema.Cinema,cinema,whereisthecinema?Nexttothebookstore.Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?Nexttothesciencemuseum.Step3：PracticeMakeamapandtalk1. 教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图，并请一位英语基础较好的学

8、生和教师示范会话。如：S1:Thereisapethospitalinmycity.T:Whereisit?S1:It'snearthepark.教师将学生分成六人一组，可在组内选几名学生充当问路者，选出几名“设计师”做导游。用Whereis?It's等句型编对话。也可用书中句型Thereisa.inmycity.Whereisit?It's.交流。最后请每一组推选出两位学生配合表演。2. 教师将本课的单词卡片hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum分上下两行贴在黑板上。教师说第一行中的hospital并且大拇

9、指向上，这时学生应说第二行中正对着hospital的单词。教师说第二行中的postoffice并且大拇指向上，这时学生应说第一行中正对着postoffice的单词。依次按照这样的规则做游戏。3. 教师请学生先在方框里填上单词或词组，再根据所填写的地图进行描述。如：Thepostofficeisnearthemuseum等。4. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如：hospital蹲,hospital蹲,hospital蹲完，cinema蹲cinema蹲,cinema蹲,cinema蹲完，postoffice蹲postoffice蹲,postoffice蹲,postoffice蹲完，bookstore蹲Step4：Consolidationandextension1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit1HowcanIgetthere?scieneemuseum?postoffice?Whereisthebookstore?cinema?hospital?It'snexttothebookstore.六、教学反思本课时重点在于学习城市中常见的地点，并能够运用所学语言描述其位置。在教学过程中，教师通过说唱的形式简洁明了地将所学单词和主要句型进行综合归纳，既练习了所学知识，巩固了核心语言，同时又调动了学生的学