人教版七年级下册第四章第二节血流的管道——血管说课稿

1、.血流的管道血管说课标本课是为了进步学生阅读分析资料，总结的才能。培养学生保护生命，珍惜生命的情操。说教材教材详细目的知识目的知道血管的种类。教学技能与过程1、显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动，认识血管种类。2、比较动静脉血管的管壁构造图片，阅读教材动静脉血管，获取动静脉血管构造和功能的信息。3、观看毛细血管的视频，理解毛细血管的构造和功能。情感态度和价值观培养学生观察、合作的精神。教学重难点人体血管的构造与功能课时：一课时教学准备准备小鱼苗 制作课件 多媒体调试 显微镜 湿棉絮 滴管 培养皿教学流程复习血液的知识，让学生通过摸桡动脉和颈动脉血管和看“青筋静脉血管感知血管导入；进展新课：首先通过显

2、微镜观察小鱼尾鳍内血流情况，认识血管的种类和血流的情况。然后根据血管的种类分别学习动脉、静脉、毛细血管的血管构造特征。解释血液进展物质交换的场所。小结、练习稳固。教学内容复习导入复习?血液?的知识，血液的成分包含哪些？RBC、WBC、Hb、PLT分别代表血液的什么成分？引入新课血液的运行需要血管来连通。我们可以摸到身体上有些血管，请同学们摸摸自己的颈部和腕部，发现有搏动的现象，这是一类血管，看看自己的手背上有些“青筋，这又是另一类血管，假如我们摸摸“青筋，发现不会搏动。新课我们发现教材告诉我们人的血管有三种：动脉、静脉和毛细血管。在血管内血流的方向又是怎样的？生物学家通过实验研究，发现人体内的

3、血管和鱼体内的血管种类一样，并且一样种类的血管执行类似的功能， 我们通过小鱼做实验来探究问题在血管内血流的方向是怎么样的？ 根据几种血管的构造特点和定义，作出假设。假设 动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 毛细血管 静脉设计并完成实验设计：观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断 方法步骤：边讲解边演示1.包裹小鱼用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部2.安放小鱼将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面鱼头朝正前方3.观察将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况注意：保持小鱼鳃部的潮湿；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头

4、的清洁。实验结论：有三种血管。动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 毛细血管 静脉。列表比较三种血管的构造和功能。比较内容血管名称动 脉静 脉毛细血管血管特征血流速度功 能稳固介绍三类血管出血的急救板书设计血管的种类：动脉、静脉、毛细血管。血管的构造特征和功能动脉 构造特征：动脉血管分布较深，管壁厚、弹性大，管内血流速度快 。血色鲜红功能：将血液从心脏运输到全身静脉 构造特征：静脉血管分布较浅，管壁薄、弹性较小，管内血流速度较慢 。血色暗红功能：将血液从全身运回心脏。毛细血管构造特征：分布广，管径小，只许红细胞单行通过。管壁薄、血流速度最慢。 功能：连接最小的静脉与动脉是物质交换的场所。作业课后练习第一题、第二题、第三题课后反思： 这节课完成之后。我心里面确实难过，别人的教学程度长足进步；我的却不断的倒退。只想着做好课件，缺乏了对实际知识的磨合。经老师们不吝赐教。缺乏之处在于：课前对小鱼实验的遇见实验准备不够好，对于显微镜操作观察小鱼尾鳍血管时使用显微镜的物镜放大倍数太大，导致放大的血管当中看不到静脉和动脉，只有毛细血管。实验时应该准备两台显微镜，一台演示使用，一台预先准备对好光，观察小鱼尾鳍的血管情况。对于血管出血急救的知识讲解太少。优点在于课件资源的整合。出现问题时临