人教版二年级上册数学第四单元模拟题

1、.人教版二年级上册数学第四单元模拟题2019年一、口算15分05=?46=?61=?33=?53=58-35=?30+45=?62+29=?12+45+20=?05+64=35+12=?4+56=?46-15=?34+60=?5+45=二、填空33分1、把下面的口诀补充完好，并写出两个乘法算式。3。5分四? 二十四? 五六? ? 二四? 2、34，表示? 个? 相加，读作? 。3、4、一个因数3，另一个因数6，积是? 。5、写口诀，填得数。22=? 口诀_ 63=? 口诀_6、在? 里填上“+、“-或“。4? 4=16? 3? 5=8? 6? 4=24? 45? 6=147、3+3+3 =?

2、? ? 4+4+4+4+4 =? ? 8、在? 里填上适当的数。4? =24? ? 3 = 18? ? 5 = 153、在里填上“=。4分33 3 +3? 46 55? 6545- 12? 5223+4三、判断。对的打“，错的打“。6分1、5个4相加是多少?列式是 5+4。? ? 2、一个因数是4，另一个因数是6，写成乘法算式是4+6=20。? ? 3、3+3可以写成乘法算式是33。? ? 4、5个5相加，算式可以写成5+5+5+5+5，也可以写成55。? ? 6、2个3相加列式是23，3个2相加列式也是23。? ? 四、列式计算。8分1、3个5相加，和是多少? 2、4和6相乘，积是多少?3、

3、一个因数是4，另一个因数? 4、6与5的积，减去20，差是我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上

4、的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。?与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 是5，积是多少? 多少?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的