《基础化学》说课》ppt课件

1、濮阳职业技术学院濮阳职业技术学院生物与食品工程学院：王洪习生物与食品工程学院：王洪习课程设置课程设置123课程设计课程设计学情分析学情分析4课程规划课程规划教学评价教学评价5v专业课需求 课程设置 根据1 1前置课程前置课程中中学学化化学学课课程程后续课程后续课程分析化学分析化学微生物发酵微生物发酵生物分别与纯化技术生物分别与纯化技术药物制剂药物制剂药物分析技术药物分析技术药品消费质量管理药品消费质量管理v专业人才培育目的需求 课程设置 根据1 1系统掌握生物制药的根本实际知识，具备较强的实系统掌握生物制药的根本实际知识，具备较强的实际技艺，在生物制药领域从事药品消费、典型制药际技艺，在生物制

2、药领域从事药品消费、典型制药设备的操作与维护、药品及原料的质量控制与检验设备的操作与维护、药品及原料的质量控制与检验等任务的高技艺人才。等任务的高技艺人才。专业培育专业培育目的目的职业岗位才干分析职业岗位才干分析效效力力于于中中心心课课程程 课程设置 根据1 1v人才继续开展需求自我学习与分析才干自我学习与分析才干认知才干认知才干科学素养科学素养学科才干学科才干物质转化观、笼统思想物质转化观、笼统思想与逻辑思想才干、实事与逻辑思想才干、实事求是科学观等求是科学观等实际技艺、科技创新实际技艺、科技创新 课程设置 根据1 1 课程设置 定位性质1 1根底化学化学平衡实际、物质构造化学平衡实际、物质

3、构造物质构造、合成与转化物质构造、合成与转化分析化学分析化学生物分别与纯化技术生物分别与纯化技术生物发酵生物发酵药物分析药物分析药物制剂药物制剂物质构造物质构造/定性定性/定量分析定量分析萃取、结晶、过滤、蒸发等萃取、结晶、过滤、蒸发等药质量量控制、检测药质量量控制、检测生物化学生物化学v课程定位：是论述化学根本的知识实际、培育根本操作技艺的一门课程。是生物制药专业必修的专业根底课之一。在整个专业教学体系中起着奠定根底的重要作用。 课程设置 定位性质1 1 学情分析2 2生物生物制药制药专业。专业。 知识程度参差知识程度参差不齐不齐 ；接受才；接受才干差别大；学干差别大；学习兴趣浅；实习兴趣浅

4、；实验猎奇性高；验猎奇性高； 学生情况学生情况循序渐进；循序渐进；突出重点；突出重点；突破难点；突破难点；讲练结合；讲练结合；注重操作。注重操作。 “灵敏灵敏“有趣有趣“有的放矢有的放矢 应对措施应对措施学习方法学习方法授课对象授课对象v设计理念：v v 突出职业教育与制药专业特征，合理选择教学内容，运用理实一体化的教学方式和探求性学习的方法，加强学生素质教育和实际技艺培育，进而有效组织教学活动。 课程设计 教学理念3 3v设计思绪 课程设计教学思绪3 3根底知识根底知识操作技艺操作技艺挑选整合课程内容挑选整合课程内容系统性、拓展性。系统性、拓展性。课程内容模块化课程内容模块化知识、技艺教学一

5、体化知识、技艺教学一体化根据学生现有根底根据学生现有根底职业岗位群应具备职业岗位群应具备的化学根底知识与的化学根底知识与实验技艺需求实验技艺需求认知规律与开展需求认知规律与开展需求根底化学根底化学v知识目的：v 药物消费所必需化学反响原理知识；v 药物作用所必需的物质构造、性质等知识；v 药品检验所必需的化学平衡知识；v 药物制剂所必需的溶液、胶体等有关知识；v才干目的：v 根本化学仪器的规范操作运用技艺；v 常用溶液的配置及酸碱度测定技艺；v 物质提纯分别操作技艺v素质目的：v平安认识、敬业精神和职业品德；科学严谨的任务态度与习惯；团结协作精神和创新认识等。 课程设计课程设计教学目教学目的的

6、3 课程设计 教学内容3 3模块 教学内容学时模块教学内容学时实际 实训实际 实训无机化学基础绪论有机化学基础第四单元：烃类化合物第一单元：物质构造根底1.有机化学根底知识21.原子构造根底42.烷烃42.原子核外电子分布与元素周期律43.烯烃43.元素周期表、元素及化合物44.环烃：脂环烃和芳香烃42第二单元：化学反响与化学平衡第五单元：烃的衍生物1.化学反响的根本类型21.卤代烃42.化学反响速率和化学平衡622.醇、酚、醚64第三单元：溶液3.醛、酮、醌641.溶液的构成2第六单元：羧酸及其衍生物2.物质的溶解性441.羧酸 423.溶液的浓度表示242.羧酸衍生物44.稀溶液的依数性4第七单元：其他有机化合物5.电解质与电解质溶液电离平衡、盐水解平衡、沉淀溶解平衡861.油脂及类脂66.胶体222.胺与酰胺27.根本化学实验仪器的操作与运用103.杂环化合物及生物碱42小计4228小计