荷叶母亲教学设计

1、【义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文上册】荷叶母亲教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。2. 过程与方法目标：品味诗歌的精美语言。3. 情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。【重、难点】1. 重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。2难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。【课时安排】一课时【教学程序】一、导入：（3分钟）1、师设问：会背游子吟这首诗吗？生背：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（寸草：比喻非常微小。三春晖：三春，指春天的

2、孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。整句翻译：谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？）2、导语：孟郊的这首游子吟可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了从古至今，歌咏母爱的作品实在太多，因为，我们都生活在母亲用“爱”作支架撑起的翅膀下。今天我们将要学习的荷叶母亲，是又一曲儿女发自肺腑的心声。下面就让我们一起来聆听作家冰心对母亲的深情倾诉吧3、出示课题：大屏幕出示课题和荷叶、莲花图片。三、走近作者：（4分钟）并在学生介绍后展示对冰心的介绍：冰心（1900-1999）原名谢婉莹，女，儿童文学家。歌颂母爱、童真、自然是冰心作品的思想内核。大屏幕展示冰心年轻和老年时期的两幅照片。

3、三、初读课文，整体感知：（6分钟）1、学生以自由诵读的方式大声朗读这首散文诗，教师出示要求：（4分钟） 、读准字音； 、有节奏、有情感； 、整体把握课文内容2、交流初读感受：（2分钟）读后，你觉得这是一篇怎样的文章？（可从内容、情感、语言、结构等方面思考）四、听读课文、体味感情：（7分钟）教师提示：从语调一一柔和、语速一一较缓慢、感情一一饱含深情三个方面去听。要求：说说令你最感动的画面2、学生听读课文，体味朗读的语调、语速和感情。（4分钟）（教师大屏幕展示汶川大地震和8-30攀枝花6.1级大地震中的两幅感人3、学生描述最感动的画面，教师引导后，出示“荷叶护莲图”，并要求学生给这幅图命名。（3分

4、钟）五、品读课文，体味真爱：（10分钟）1、教师引导学生分析环境、红莲、荷叶、白莲等，体会红莲的幸福，和荷叶伟大的爱。（5分钟）荷叶：慢慢的倾侧覆盖勇敢慈怜环境：雷声作了雨越下越大对比雨势不减退繁密的雨点一但雨点流转无力红莲：左右欹斜（无依无靠）Y（担心无奈）-白莲：已经谢了散飘只几根（不幸惋惜）2、作者描写荷叶、莲花仅仅是为了写景吗？如不是，那又是为什么？（2分钟）（荷叶护红莲，母亲爱儿女，用的是借物喻人的手法）3、主旨句是哪句？该怎么读（由舒缓到激昂）？请试着把这一段背下来。并进行品评。（3分钟）教你一招：品析句子要抓住关键词，从描写角度，表达方式，修辞、用词、表现情感等方面进行赏析，还要

5、学会在书上作旁批。六、寻美生活，感受母爱：（3分钟）1、教师过渡：真好，真美。我们经过刚才的品析，已经被荷叶母亲的伟图片）2、学生观察图片，谈感受。七、真情表白，感恩母爱：（12分钟）1、你知道母亲的生日吗？记得在母亲生日那天送上一句祝福。2、你知道母亲节是哪一天吗？3、情郁于中，发之于外，假如此刻你的母亲就在你的眼前，你想对她说些什么？以母亲啊，你是，我是，为开头写一段话，说说对母亲的感恩之心。女口：母亲啊，你是灯塔，我是夜航的船儿，是你指引我前进的方向母亲啊，你是伞，我是伞下的孩子。是你为我撑起一片无雨的天空。母亲啊，你是春雨，我是幼苗。是你无声的滋养，让我茁壮成长。母亲啊，你是挺拔的树，我是树上的果儿。是你的养育和庇护让我拥有成熟的喜悦。4、学生发言后，教师整理在黑板上，并进行齐读。八、结束语：