让学生学会学习

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l让学生学会学习摘要：小组教学在教学过程中的具体体现和运用。这种教学组织形式在近年来，随着新课程改革的实施不断深入，这种模式在初中课堂教学中应用越来越广泛。但对于这种新型教学组织形式的有效性，决定于教师的课堂组织，以及个环节的实施步骤。关键词：初中英语小组分析小组教学学生通过个体努力以及小组成员间的共同小组努力下，完成指派的学习任务。在小组学习过程中，只有小组取得了成功，个人才能成功。小组学习特别强调自主、小组与探究的学习方式，强调要改变那种“奴隶主”式的满堂灌的局面，促进学生的主动学习和自主发展，变老师强迫我学，向我自己要学的转变。另外，有助于改变传统教学过程

2、中“教师讲，学生听，教师问，学生答”这种单一、呆板的教学方式，实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流方式，从而真正推动每个学生在快乐中成长进步的目的。第一步：教师引领一一小组学习命脉教师在讲授新课前对学生作适当的引导，例如在讲授冀教版教材第四册，lesson35:futuretransportation时首先向学生介绍一下有关背景知识；对未来交通方式提出展望；并提出教学要求，为学生的理解作良好的铺垫。教师主要做好引导工作，排除学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的、适合学生的感性材料。在此基础上提问如下几个问题：匸交发表专家一m国学朮发叢网1. howdoyouthinkthetra

3、nsportationwillbeinthefuture?2. whattypesoffoodmakethetransportationgo?这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。第二步：学生自畴小组学习的基础在新授课前，教师要根据学生心理、生理上以及年龄的特征，制定切实可行的、学生感兴趣、容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识为小组讨论做好准备。例如lesson35:futuretransportation先让学生在通过听力在对课文整体感知的基

4、础上，再次熟读课文，并独立完成activitybookpart2，从而体现出阅读的效果。第三步：小组分析小组学习的主体在学生自学、初步感知的基础上，开始小组分析讨论。小组一般由46人（优等生1人，中等生3人，困难生1人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在15分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，主要回答本课的学习目标，组内成员采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论；最后匸交发表专家一LB国学朮发叢网各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际

5、交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与，便会发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整，这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑。当学生有困难时，教师不要轻易地给他（她）“标准答案”，而是设法引导，让他（她）自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自学，在此基础上进行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。第四步：组际交流一一小组学习的关键在小组讨论后，全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组做出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的见解，使学