小学一年级语文下册动物儿歌教案课件及素材

1、识字5动物儿歌课题动物儿歌课型讲读课文制2课时教学目标1 .会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“问、迷”等7个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。3 .借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。4 .通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。一|教学重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学难点,过表演，了解小动物的一些生活习性。第一课时教学目标1 .会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“问、迷”等7个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟:、谈话引入，揭示课题。1 .同学们，你

2、们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2 .谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3 .揭题：今天我们要学习的动物儿歌也向我们介绍了好多小动物，我们T来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的回向）（板书：识字5动物儿h）【设计意图：问题导入，把课文内咨牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为卜间的学习做好铺垫。1新课教学分钟【设计意图：这是扫清阅读的障碍。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】【设计意图：识字教学，鼓励多种方法识记生字，提高识字效率。为下面的分析和理解奠定坚实的基础。】卜学习生字，初读课文。

3、1 .学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多卖几遍，记住字音。2 .指名读儿歌，纠正字音。3 .认读生字：(1)(课件出示2)jinmizdoynchihunwg间迷造运池欢网(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(3)借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认bo(4)开火车读、齐读。(5)正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、都是后鼻音。4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读bo认读词语：(课件出示3)蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水唧处结网(1)读一读生字和表右面一行的词语。注意看准

4、音节，文准字音。(2)互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每，词都读准。5.想一想如何识记生字？归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形“声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学(发现形声字的规律，提高识字效率。字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变“程图，了解象形字“网”等。一些生字可以与熟

5、字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食粮：干粮、口粮、鱼粮网：上网、网球、电网6.检查朗读课文。（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）3房前结网。三、指导写字，规范书写。1 .（课件出示6、7）出示：间迷造运池欢网【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方

6、法。为养成良好的书写习惯打下基础。】（1）自己观察生字的特点。本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。（2）教师范写指导：“问”先外后内，门字框要大，写正，竖、横折钩要，直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田宇格中心位k“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一k走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后卜，而“问”和“网”是先外后内。I2 .学生描红，书写，老师巡视指导。3 .展示学生写的字，评议。世堂小结,拓展延伸(：分钟四、巩固总结4 .(课件出示8

7、)读读写写。如，时间、中间、迷人、迷、造字、运动、水池、欢乐、上几这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝k收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。课堂作业新设计1 .将下列字的音节补充完整。mgiaBg蜻食蚂宫2 .选择加点字的正确读音，画”。蚂蚁(yIyi)蜻蜓(tingtin)蜘蛛(zhuz可捉迷藏(c小gz(Tig)3 .看拼音，写词语。zhmgjinmir国yindSgshuichihumxido性考答案：1 .qshmg2 .蚂蚁(yiv)蜻蜓(tingv)蜘蛛(zhuv)捉迷藏(cSgv)«83.中间迷人运动水池欢笑第二课时教学目标1 .通过朗读、表演，了解小动物的部

8、分生活习性。2 .产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟1.出示生字词。（课件出示10）【设计意图：词语和短间迷造运池欢网蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食语的复习，起到过渡的作用，为卜间的理解分蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网析做好准备。】、巩固所学，复习导入2.指名读，开火车读，齐读新课教学分钟二、初读课文，整体感知1 .读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示11）蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。2 .问答小游戏：你来问：“蜻蜓半空做什么？"，我来答：“蜻蜓

9、半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？"，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”生生合作，或师生合作，拍手两两合作。二、朗读儿歌，积累语言。过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。1.（课件出示12插图）观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻【设计意图：注意停顿：这些词语的停顿有的是“展翅/飞”“游得/欢”“结网/忙”，有的是“捉/迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”，它们的停顿有所不同，问答的方式，让学生更好地读出节奏和韵律】蜓、蝌蚪。）2 .演一演：【设计意图：通过表演，扮演小动物的动作，更好的理解儿歌。】展开想象，对照插图，做一做

10、小动物的动作。你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓一一展翅飞）“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”（板书：蝴蝶一一捉迷藏）3 .学习第一句。（课件出示13）（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。）（2）仿写拟人句。（课件出示14）小鸟在树上（）。（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。4 .学习第二句。（课件出示15）（1） “蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？（“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建

11、造自己的家园，享受美好的生活。）（2）（课件出示16）“蚂蚁地上运粮食"，“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。（板书：蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运粮食）5 .学习第三句。（课件出示17）“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”（1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（板书：蝌蚪一一游得欢蜘蛛一一结网忙）（2） “欢”和“忙”分别说明了什么？（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。）（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐

12、自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。6.做游戏。同桌合作拍手练习读儿歌：引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？【设计意图：做游戏的方法，通过拍手练习，巩固课文的理解和积累。练习口语表达。提高学生语言表达能力。】（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏）三、做游戏，编创儿歌。1 .（课件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。2 .学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花问捉迷藏？识字5动物儿歌蜻蜓一一展翅飞蝴蝶一一捉迷藏板书内容用心观（蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运粮食卜马体会【蝌蚪一一游得欢蚂蛛一一结网忙J课堂作业新设计一、照样子

13、，写词语。（动词/、能重复）蜻蜓飞（)()()二、选字填空。（填序号）池也1 .青蛙在（）塘里捉虫子。2 .这位警察叔叔（）住在这一带两网3 .蜘蛛在树上忙着结（）o4 .天上飞着（）只美丽的鸟。三、照样子，写句子。例：蝴蝶飞舞。蝴蝶高兴地飞舞。1.蚯蚓松土。1 .池中游得欢。A.蚯蚓B.蝌蚪2 .蚂蚁地上A.捉迷藏B.运食粮【答案】一、蜜蜂采蜜蚯蚓松土蚂蚁搬家二、1.2.3.4.三、1.蚯蚓卖力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.蚂蚁匆匆忙忙地搬家。四、1.B2.B教学反思成功之处：1 .教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的

14、效率。2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3 .整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也能很快理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词。稍难理解的是“蝴蝶花问捉迷藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯物想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一

15、幅别的小动物活动的图片,引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练。不足之处：1 .放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2 .应该多设计一写游戏类活动，才能使学生有饱满的热情学习。备课素材【写作背景】动物儿歌是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上

16、口。【与文章相关的资料介绍】蚯蚓蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。蚯蚓在进食的过程中会促进植物成分的分解，使得其中有益的营养成分渗入土中。它们不断地在土里挖洞，使空气循环流通，也使雨水可以适量排走。如果没有蚯蚓，泥土很快就会变得非常坚硬，毫无生命力。蚯蚓在挖洞时会将泥土堆放在一边或直接把泥土吞到肚子里，这样蚯蚓还可以充饥呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土带到地表，又以小土粒或蚯蚓粪的形式将其排泄出来。蚯蚓也会爬出洞外，拖一些地上的植物残叶来吃。我们也知道，当人们不小心弄掉蚯蚓身体的一部分，新的节会迅速生长在身体的前后两端。所以说蚯蚓是具有很强的再生能力的！【其他资料】.动物

17、儿歌:小乌鸦，爱唱歌,参加独唱心里乐:拍翅膀，翘尾巴,未来的歌星是我!瞧台下，脸发热,观众走得剩两个,小猪崽，打呼噜,小猴在把虱子捉。蜜蜂花蕊勤采蜜,青蛙田里吃害虫,燕子空中啄飞蚊,小羊山上吃青草,鲨鱼海里称霸王。课后作业基础积累大巩固shm.ng我能分辨双胞胎1松土采蜜展翅飞舞个蝎阅读能力天提干四、重点段落品析。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。1 .我会填一填。游得欢游得得2 .请你说一说。蝌蚪生活在,蜘蛛生活在。一隹创新大拓展五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！、1do池欢乐1liazh二、中间问题上网同事告诉造纸也是小一双云彩运动三、蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蜜蜂采蜜四、1.快飞得高2.池里房前识字5动物儿歌思考：带有虫字旁的字都代表昆虫吗?不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。教学形旁虫字旁时，不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如，古人称“蛇”为“大虫”。识字6古对今1 .专有名词对子：又叫对联，汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，