记叙文中学会“让人物说话”课件杨红梅

1、 言为心声言为心声记叙文中学会记叙文中学会“让人物说话让人物说话”之之 学习目标：学习目标： 在写人记事中学会在写人记事中学会“让人物说话让人物说话”，写出人物，写出人物个性，丰富人物形象。个性，丰富人物形象。南海执信中学南海执信中学 杨森杨森 “让人物说话让人物说话”之之第一枪第一枪n一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，纷扬扬的大雪，秀才秀才诗兴大发，随口吟诗兴大发，随口吟道：道：“大雪纷纷落地。大雪纷纷落地。”县官县官乘兴接了乘兴接了一句：一句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”富翁富翁接了第接了第三句：三句：“再下三年何妨？再下三年何妨？”正在

2、这时，正在这时，同在庙里避风雪的同在庙里避风雪的流浪汉流浪汉听得火冒三丈，听得火冒三丈，大声骂道：大声骂道：“谁在那里放屁？谁在那里放屁？”一、人物身份填一填一、人物身份填一填练一练练一练刚才还晴空万里，突然下起了瓢泼大雨刚才还晴空万里，突然下起了瓢泼大雨n下列人物会有怎样的语言反应呢？下列人物会有怎样的语言反应呢？n学生（走在上学路上）：学生（走在上学路上）：n商贩（卖糖果）：商贩（卖糖果）：n农民（久旱急需雨水的）：农民（久旱急需雨水的）： 1. 1. 写给写给 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到公司不会。

3、我一次说完，你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。来问了。别忘了！我已经三十岁了。二、人物性格我来猜二、人物性格我来猜改一改改一改 八岁八岁的小明对爸爸说：的小明对爸爸说：“你给我好好听你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌着，下班就回家，不准喝酒打牌” 八岁八岁的小孩会这样说吗？的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？应该是谁说比较合适？ 上课铃响十分钟后，老师还没有来上课。上课铃响十分钟后，老师还没有来上课。爱学习的小文说：爱学习的小文说：_。调皮鬼小亮。调皮鬼小亮大声说：大声说：_。 请根据人物性格补请根据人物性格补充完整。充完整。填一填填一填归纳小结归纳小结神态语气

4、动作辅助法神态语气动作辅助法第二枪第二枪 “让人物说话让人物说话”之之欣赏人物对话欣赏人物对话 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。把拉了我进去。 “万芳万芳”我站在过道里不肯再往前走，只露出我站在过道里不肯再往前走，只露出悔恨悔恨的表情。的表情。 “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳万芳奇怪地奇怪地看着我。看着我。 “没有没有”我慢慢从口袋里我慢慢从口袋里掏出掏出小刀，小刀，“你能不你能不能把羚羊还我能把羚羊还我”我几乎听不见自己的声音我几乎听不见自己的声音。 万芳万芳愣了愣了一下，没有接小

5、刀，只是一下，没有接小刀，只是咬着咬着嘴唇看着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。我，我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万万芳芳嗔怪嗔怪说。说。 丑小鸭就在这个农家小屋受了三个星期的考丑小鸭就在这个农家小屋受了三个星期的考验验 “你能够生蛋吗？你能够生蛋吗？”母鸡母鸡_问问。 “不能！不能！” 母鸡母鸡_说：说：“那么就请你不要发表意见。那么就请你不要发表意见。” “你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？”猫接着猫接着_说说 ， “那么，当有理智的人在那么，当有理智的人在讲话的时候，你就没有发

6、表意见的必要！讲话的时候，你就没有发表意见的必要！”说完说完,他他_。填一填填一填说他并没穿什么衣服呀！说他并没穿什么衣服呀！”皇帝的新装皇帝的新装归纳小结归纳小结2、神态语气动作辅助法神态语气动作辅助法 对话描写时，要注意人物的表情语气对话描写时，要注意人物的表情语气与动作，并惟妙惟肖地模拟出来与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。场合情境融入法场合情境融入法第三枪第三枪 “让人物说话让人物说话”之之情景：小明的语文课本不见了情景：小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本：不见课本： 下课时下课时不见课本：不见课本： 在家里在家里不见课本：不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，

7、心里心里默念道：默念道：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在哪呢？哪呢？” 他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊大声喊道道：“语文书哪里去了？谁见过语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞 了！了！快，帮我找找！快，帮我找找！ ”1234写作训练讲座现场发挥现场发挥说一说父子俩在不同的情境会有怎样的对话说一说父子俩在不同的情境会有怎样的对话 归纳小结归纳小结 人物的语言描写还要注意场合情境，写人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时时、游戏时、在家时、在外时即使是同即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。语气都应有所不同。 3 3、场合情境融入法、场合情境融入法身份性格联系法身份性格联系法神