4.1电视教材分镜头

1、练习：n 设计一段解说词，起提示画面作用（只写画面、解说），并加以说明。n设计一段解说词，起概括画面的作用（只写画面、解说），并加以说明。 n影视语言与人们所使用的语言有哪些差异？ n什么叫镜头和镜头组?写出一个镜头组，说明它起了单个镜头不能起 的作用。 第四章 分镜头稿本的创作导演用自己创作的总体构思，将电视教材文字稿本按摄像场景、教学需要、视觉心理、蒙太奇艺术手法，划分成许多一个个可供拍摄的镜头。每个镜头除了用文字阐明所拍摄的具体内容外，还要标明每个镜头的电视艺术处理手法。从而将电视教材文字稿本创作成为电视教材分镜头稿本。一、镜头、画面一、镜头、画面 、镜头组、镜头组n1 1、镜头：、镜头

2、：电视摄像机从开机到关机所拍摄、电视摄像机从开机到关机所拍摄、记录的一段记录的一段连续画面连续画面。n镜头的含义镜头的含义: :n（1 1）光学镜头）光学镜头（标准、长焦、广角（标准、长焦、广角）n（2 2）电视画面）电视画面（镜头时间的短、长无严格（镜头时间的短、长无严格限制）限制）n2 2、电视画面：、电视画面：经电视摄象机摄制而成的电视经电视摄象机摄制而成的电视屏幕上显现的图像屏幕上显现的图像n3 3、“画面画面”与与“画幅画幅”的关系：的关系：1 1秒钟的电视秒钟的电视画面由画面由2525帧画幅连续体现而成的。帧画幅连续体现而成的。4 4、镜头的表示、镜头的表示：长短用长短用时间时间来

3、表示，最小来表示，最小单位为帧，单位为帧，常用单位为秒常用单位为秒，有的记录片或，有的记录片或纪实片可用分或小时来表示。电视教材镜纪实片可用分或小时来表示。电视教材镜头一般多处于头一般多处于2 2秒秒3030秒之间。秒之间。5 5、镜头组、镜头组：由若干个镜头（可以是同一时由若干个镜头（可以是同一时空拍摄的也可以是不同时空拍摄的）组成空拍摄的也可以是不同时空拍摄的）组成的且能的且能表达完整意思的表达完整意思的一组镜头。称为蒙一组镜头。称为蒙太奇句子太奇句子二、分镜头稿本定义二、分镜头稿本定义分镜头稿本分镜头稿本：是将文字稿本的是将文字稿本的画面内容分解画面内容分解成一系列成一系列可供拍摄可供拍

4、摄的镜头或镜头组，并将其的镜头或镜头组，并将其写在专用的、有固定格式的表格上，以供拍写在专用的、有固定格式的表格上，以供拍摄录制和编辑用的稿本。其格式如下：摄录制和编辑用的稿本。其格式如下：三、分镜头稿本创作三、分镜头稿本创作分镜头稿本的创作分镜头稿本的创作是将整个节目内容分解为若干个镜头，并将是将整个节目内容分解为若干个镜头，并将这些镜头依照一定的这些镜头依照一定的逻辑关系逻辑关系组成一个个段落。通过对每个镜组成一个个段落。通过对每个镜头的精心设计和段落之间的衔接，表现出头的精心设计和段落之间的衔接，表现出导演对节目内容的整导演对节目内容的整体布局、叙述方法、刻画人物和表现事物的手段，细节的

5、处理体布局、叙述方法、刻画人物和表现事物的手段，细节的处理及蒙太奇的表现技法。及蒙太奇的表现技法。镜头镜头号号景景别别技技巧巧长长度度画面内容画面内容解说或对白解说或对白音响音响音音乐乐备注备注1 1全全摇摇5 5秒秒大雪覆盖的村庄大雪覆盖的村庄冬天来了冬天来了 四、分镜头稿本各要素说明q 镜号：指电视教材的镜头画面编辑序号，指电视教材的镜头画面编辑序号，而不是拍摄顺序。一般用数字而不是拍摄顺序。一般用数字1 1，2 2，3 3. .表示。表示。电视教材制作一般是按场景拍摄，按镜号编辑。电视教材制作一般是按场景拍摄，按镜号编辑。q 机号：一般指用多台摄像机进行摄像时，一般指用多台摄像机进行摄像

6、时，为了方便导演指挥现场编辑，将不同摄像机进为了方便导演指挥现场编辑，将不同摄像机进行编号。行编号。q 景别：被摄主体和画面形象在电视屏幕框被摄主体和画面形象在电视屏幕框架结构中呈现的大小和范围。一般分为远、全、架结构中呈现的大小和范围。一般分为远、全、中、近、特等景别。与照相不同是摄像可通过中、近、特等景别。与照相不同是摄像可通过镜头变焦或机位变化获得连续变化的景别画面。镜头变焦或机位变化获得连续变化的景别画面。q 技巧：包括摄像机镜头的运动技巧（推、拉、包括摄像机镜头的运动技巧（推、拉、摇、移、跟等拍摄时用技巧）和镜头之间的组摇、移、跟等拍摄时用技巧）和镜头之间的组接技巧（淡入淡出、划变、

7、叠加等编辑时用技接技巧（淡入淡出、划变、叠加等编辑时用技巧）。巧）。q 时间：指镜头画面编辑的长度，一般以秒指镜头画面编辑的长度，一般以秒为单位。镜头时间长短的控制，可以影响整部为单位。镜头时间长短的控制，可以影响整部电视教材的节奏。电视教材的节奏。q 画面内容：用文字阐述的所要拍摄的具体用文字阐述的所要拍摄的具体画面内容。有时也用草图绘出大致形象。是分画面内容。有时也用草图绘出大致形象。是分镜头稿本中最大的板块，也是对电视教材内容镜头稿本中最大的板块，也是对电视教材内容反映最直观的板块。其中画面栏目文字编写在反映最直观的板块。其中画面栏目文字编写在文字稿本基础上要求更加简捷、形象、主体明文字

8、稿本基础上要求更加简捷、形象、主体明确。确。q 解说词：解说词要与一个镜头或一组镜头的画解说词要与一个镜头或一组镜头的画面相对应。为了让学生能听清楚电视教材的解说词，面相对应。为了让学生能听清楚电视教材的解说词，每秒画面配每秒画面配2 2至至3 3个字符为宜。个字符为宜。q 音乐：根据画面内容选配乐曲。恰当地运用音根据画面内容选配乐曲。恰当地运用音乐，可以起到渲染、烘托主题，增强画面表现力的乐，可以起到渲染、烘托主题，增强画面表现力的作用，有助于激发学习兴趣。但如果运用不当，反作用，有助于激发学习兴趣。但如果运用不当，反而会分散学生的注意力。注意：而会分散学生的注意力。注意：a a、音乐一般指

9、、音乐一般指音音乐的选配乐的选配，而很少有音乐的创作；，而很少有音乐的创作；b b、选好音乐后，、选好音乐后，在音乐栏中，一般只标明用什么类型的音乐与乐名，在音乐栏中，一般只标明用什么类型的音乐与乐名，并并注明起始位置。如乐起、曲终、舒缓地、抒情地注明起始位置。如乐起、曲终、舒缓地、抒情地等，在技术处理的环节上要填上如混合、淡变等，等，在技术处理的环节上要填上如混合、淡变等，c c、音乐的选配必须为画面内容服务，选用的曲调、音乐的选配必须为画面内容服务，选用的曲调要与内容情景相协调，节律要与画面节奏相协调，要与内容情景相协调，节律要与画面节奏相协调，在主题、思想和情感上要与内容在主题、思想和情

10、感上要与内容保持同一性。保持同一性。q 效果声：是电视画面中各种事物发出的是电视画面中各种事物发出的音响效果，它是一种教学信息，恰当运用，音响效果，它是一种教学信息，恰当运用，可以增加画面形象的真实感，加强环境气氛，可以增加画面形象的真实感，加强环境气氛，甚至有的音响能揭示与反映客观事物的本质，甚至有的音响能揭示与反映客观事物的本质，增强画面的表现力增强画面的表现力 。分为自然音响、如风雨。分为自然音响、如风雨声、动物叫声；机械音响，如声、动物叫声；机械音响，如 铃声、机器声；铃声、机器声；人声音响，如笑声、哭声、脚步声等。人声音响，如笑声、哭声、脚步声等。q 备注：在摄制过程中，常要根据现场

11、随在摄制过程中，常要根据现场随时修改与调整，导演可在备注栏内写拍摄地时修改与调整，导演可在备注栏内写拍摄地点、要求、注意事项、场记等说明。要与对点、要求、注意事项、场记等说明。要与对应的画面或其它栏目平行以便同期执行。应的画面或其它栏目平行以便同期执行。练习n将下述内容用一组镜头（只写镜号、景别、技将下述内容用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表示巧、画面）表示 内容：在水中生活的小蝌蚪经过一个半月，渐渐长内容：在水中生活的小蝌蚪经过一个半月，渐渐长大，且生长出后肢、前肢，同时把尾巴也逐渐缩短，大，且生长出后肢、前肢，同时把尾巴也逐渐缩短，最后尾巴消失，蝌蚪也就变成了小青蛙。最后尾巴消失，

12、蝌蚪也就变成了小青蛙。 用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表现：用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表现：“蒸发皿的盐水在加热条件下，水分蒸发并析出食蒸发皿的盐水在加热条件下，水分蒸发并析出食盐的过程盐的过程”。并说明这些镜头之间的组接应该采用。并说明这些镜头之间的组接应该采用哪种技巧，为什么？哪种技巧，为什么？五、镜头类别n按景别分：按景别分：n1 1）远景镜头）远景镜头：镜头相对被拍摄的对象来说距：镜头相对被拍摄的对象来说距离位置最远的景别。离位置最远的景别。n2）全景镜头）全景镜头：表现成年人的全身或场景的全：表现成年人的全身或场景的全部，如同在剧场中观看舞台表演，可以使观众部

13、，如同在剧场中观看舞台表演，可以使观众看清楚人物的形体动作和人物与环境的关系。看清楚人物的形体动作和人物与环境的关系。n3）中景镜头：）中景镜头：表现成年人膝盖以上或场景的表现成年人膝盖以上或场景的局部，重在表现人物的形体动作和情绪交流。局部，重在表现人物的形体动作和情绪交流。n4）近景镜头：）近景镜头：表现成年人的胸部以上的或与表现成年人的胸部以上的或与此相当的景物。此相当的景物。n5）特写镜头：）特写镜头：指成年人肩部以上的头像或某指成年人肩部以上的头像或某些对象细部的电影画面。些对象细部的电影画面。 镜头类别n2 2、按焦距分：从镜头外摄进的平行光线通过、按焦距分：从镜头外摄进的平行光线

14、通过镜头后在镜片后形成的一个点称为焦点，由焦镜头后在镜片后形成的一个点称为焦点，由焦点到镜头中心点的距离就是焦距。点到镜头中心点的距离就是焦距。n1）标准镜头）标准镜头：用：用40-50mm40-50mm的焦距镜头拍摄的画的焦距镜头拍摄的画面接近人的视觉感受。（常用镜头）面接近人的视觉感受。（常用镜头）n2）长焦距镜头长焦距镜头：焦距大于：焦距大于50mm50mm，可以把距离，可以把距离很远的景物处理成近景。（窄角镜头）很远的景物处理成近景。（窄角镜头）n3）短焦距镜头短焦距镜头：焦距小于：焦距小于40mm40mm，可以拍摄出，可以拍摄出视野广阔的景物的镜头。（广角镜头）视野广阔的景物的镜头。

15、（广角镜头）n4）变焦镜头）变焦镜头：将许多不同焦距的光学结构组：将许多不同焦距的光学结构组合在一起。合在一起。 长焦镜头n视觉窄视觉窄n景深小景深小n包括的景物范围小包括的景物范围小n压缩了现实的纵向空间压缩了现实的纵向空间n有望远效果有望远效果n表现运动体，横向运动动势强，纵向运表现运动体，横向运动动势强，纵向运动动势弱动动势弱对横向而言：对横向而言：原因：原因：由于长焦距镜头视场角窄。运动体在比较短的时间内就可以划过视场角内的视域区。对纵向而言：对纵向而言：原因原因: : 由于长焦距镜头压缩了景物的纵向空间，较长的路径被挤压在一起，减缓了物体运动引起的自身形象的变化（由大小或由小大）速度

16、，人们对纵向运动物体速度辨别的唯一标准物体由大到小或者由小到大的视场比例。注意n1、焦点必须调准。、焦点必须调准。n n 2、长焦时更需、长焦时更需要注意要注意“稳稳” n 视场子角窄，摄视场子角窄，摄像机不稳可能会像机不稳可能会引起画面抖动引起画面抖动广角镜头广角镜头n视场宽视场宽n景深大景深大n包括景物范围大包括景物范围大n近大远小的形象近大远小的形象 、纵平线急剧汇聚、纵平线急剧汇聚n平面上的平行线，空间越远越短。平面上的平行线，空间越远越短。n线条畸变，具有某种夸张效果。线条畸变，具有某种夸张效果。n画面清晰度高，色彩还原好。画面清晰度高，色彩还原好。镜头类别n3 3、按运动技巧分、按

17、运动技巧分n1）推与拉）推与拉n2）摇与移）摇与移n3）跟）跟n4）升、降）升、降n4 4、按拍摄、按拍摄角度角度分分n1）平视镜角）平视镜角n2）俯视镜角）俯视镜角n3）仰视镜角）仰视镜角拍摄角度拍摄角度拍摄角度n平摄是用视平线的角度来拍摄，地平线在画面中间，平摄是用视平线的角度来拍摄，地平线在画面中间，这个角度这个角度符合人们平常的视觉习惯和观察景物的特点符合人们平常的视觉习惯和观察景物的特点，给人以平易亲切感给人以平易亲切感。是是播音员、主持人及新闻人物讲播音员、主持人及新闻人物讲话的最佳角度话的最佳角度。n仰摄善于表现景物的仰摄善于表现景物的垂直构图，垂直构图，使本来就高大的物体使本来

18、就高大的物体显得显得更挺拔更挺拔。可以创造崇高、威严的气势。可以创造崇高、威严的气势。n俯摄有利于俯摄有利于交待环境、数量、地理位置和人物的关系交待环境、数量、地理位置和人物的关系。不适合表现人物，它容易造成心理上的压抑感，表现不适合表现人物，它容易造成心理上的压抑感，表现压郁、鄙视的寓意。压郁、鄙视的寓意。n5 5、按拍摄方位分、按拍摄方位分n1）正拍）正拍n2）侧拍）侧拍n3）斜侧拍）斜侧拍n4）反拍）反拍镜头类别拍摄方位拍摄方位拍摄方位n正面拍摄，表现人物时，具有亲切感，有正面拍摄，表现人物时，具有亲切感，有端正、安定、端正、安定、稳重稳重的视觉效果，局限是，各种透视关系不明显，立的视觉

19、效果，局限是，各种透视关系不明显，立体感不强，动感不强体感不强，动感不强n侧面拍摄，适合于表现人物间的侧面拍摄，适合于表现人物间的情感交流情感交流；能很好表；能很好表现动势，但立体感还比较弱。现动势，但立体感还比较弱。n斜侧角度是拍摄中常用的角度斜侧角度是拍摄中常用的角度。兼有正面拍摄与侧面兼有正面拍摄与侧面拍摄的特征与优点，拍摄的特征与优点，既能表现人物的内在气质、心理既能表现人物的内在气质、心理活动，又能刻画人物的轮廓形态以及交流时的手势动活动，又能刻画人物的轮廓形态以及交流时的手势动作。作。n反拍，通过着力刻画人物背影的姿态轮廓，并提炼典反拍，通过着力刻画人物背影的姿态轮廓，并提炼典型的

20、线条结构，从而型的线条结构，从而诱发观众的联想与思考诱发观众的联想与思考。镜头类别n6、按拍摄视点分：指镜头所模拟的、按拍摄视点分：指镜头所模拟的观察者的视野。观察者的视野。n1）客观镜头）客观镜头，也称为中立镜头，即客，也称为中立镜头，即客观叙述人物的活动和事情发展的叙观叙述人物的活动和事情发展的叙事镜头。它可以使人们产生身临其事镜头。它可以使人们产生身临其境的感受，最大限度地发挥客观。境的感受，最大限度地发挥客观。镜头类别镜头类别n2）主观镜头，）主观镜头，一种是以摄象机镜头代表影一种是以摄象机镜头代表影片中某一人物的眼睛，可以给观众带来片中某一人物的眼睛，可以给观众带来更逼真的介入感；另

21、一种是摄象机的视更逼真的介入感；另一种是摄象机的视点在表现画面内的人物时明显地表现导点在表现画面内的人物时明显地表现导演的主观评价性的观点。演的主观评价性的观点。n3）正反打镜头）正反打镜头，模拟剧中人物对话时的各，模拟剧中人物对话时的各自的观点，一般表现为从听话人的视点自的观点，一般表现为从听话人的视点看说话人，并因此不断变换对话双方的看说话人，并因此不断变换对话双方的视点。视点。景别n一）电视景别的作用一）电视景别的作用 n1 1、景别变化、视点、景别变化、视点（视野）（视野）变化变化 n2 2、景别变化、画面节奏变化、景别变化、画面节奏变化n景别变化小、画面节奏慢，景别变化小、画面节奏慢

22、，n景别变化大、画面节奏快。景别变化大、画面节奏快。n3 3、景别变化、视角变化、景别变化、视角变化思考：n移机推拉获得景别的变化和变焦推拉获移机推拉获得景别的变化和变焦推拉获得景别的变化有什么相同的地方和不同得景别的变化有什么相同的地方和不同的地方？的地方？机位机位视点视点视角视角景深感景深感透视感变焦变焦 不变不变不变不变变变弱弱弱弱移移变变变变不变不变 强强强强变焦只是被表现的物体放大或缩小。不出现新物体，移机景别变化中出现新物体。思考：n长焦距镜头和短焦镜头在表现动态物体时有什么不同？长焦距镜头和短焦镜头在表现动态物体时有什么不同？横向运横向运动物体动物体纵向纵向运动运动物体物体空间感

23、空间感特点特点长焦距长焦距镜头镜头动感强动感强弱弱压缩纵压缩纵向空间向空间形象饱形象饱满满远调或望功能将远处物体拍摄远调或望功能将远处物体拍摄成较大影像成较大影像特写正确还原比例特写正确还原比例调动视点转移虚焦点画面和虚调动视点转移虚焦点画面和虚实变换实变换短焦镜头短焦镜头（广角）（广角）动感动感弱弱强强视野开视野开阔壮观阔壮观空间概括能力强，背景空间大空间概括能力强，背景空间大特写时易变形，但获得高大效特写时易变形，但获得高大效果；移动中获得稳定的镜头，果；移动中获得稳定的镜头，在新闻中可抢拍、抓拍，在新闻中可抢拍、抓拍，思考：n不同的景别在对画面的表现上各有什么特点？n拍摄不同景别时，如何

24、才能发挥它们表现的优势？n远景（远景（1010）全景（）全景（8 8）中景（）中景（6 6）近景（近景（4 4）特写（）特写（2 2）心理特点，看）心理特点，看清事物。清事物。远景、大远景（远景、大远景（long shot）n1 1、远景：、远景：视距最远、表现空间范围最大。视距最远、表现空间范围最大。n大远景大远景（莽莽的群山、浩瀚的海洋、无垠的草原）（莽莽的群山、浩瀚的海洋、无垠的草原）n特点：特点：开阔、壮观、有气势、抒情。开阔、壮观、有气势、抒情。n远景远景（较开阔的场面、战争、集会、田园风光）（较开阔的场面、战争、集会、田园风光）n特点：特点：开阔、舒展、能展现细部轮廓。开阔、舒展、

25、能展现细部轮廓。n 电视片中远景电视片中远景（一般用于起伏变化大的景（一般用于起伏变化大的景物）：物）：n开篇、结尾开篇、结尾（画面）（画面）或作为过渡镜头或作为过渡镜头（城市（城市农村）农村）n注意：注意：大远景大远景（不用前景）（不用前景） 远景拍摄远景拍摄（不用顺光）（不用顺光）侧光、逆光侧光、逆光（突出层次）（突出层次）电视屏幕小，远景不要过电视屏幕小，远景不要过多的使用多的使用。n2 2、全景：、全景：表现人物全身形象或具体场景的全表现人物全身形象或具体场景的全貌。貌。n全景表现内容中心及结构主体，比远景明显，全景表现内容中心及结构主体，比远景明显，重点表现视觉轮廓与视觉中心。重点表

26、现视觉轮廓与视觉中心。n 全景是构图造型元素最多的景别全景是构图造型元素最多的景别（主、陪、（主、陪、型态、变化、环境）型态、变化、环境）全景（全景（full shot）全景（全景（full shot）全景的作用：全景的作用：1 1）完整地介绍、记录和表现人物或场景。）完整地介绍、记录和表现人物或场景。（如，模特（如，模特/ /建筑）建筑）2) 2) 用人物形体动作反映情感和心理状态。用人物形体动作反映情感和心理状态。（如，恋人（如，恋人/ /仇人）仇人）3 3）完整地表现人物运动和背景环境的关系）完整地表现人物运动和背景环境的关系（说明、解释、烘托陪衬主体人物）（说明、解释、烘托陪衬主体人物）4 4）人物关系的）人物关系的“定位定位”作用作用（一组近景（一组近景+ +全景）全景）中景（中景（medium shot）n3 3、中景：、中景：表现人物膝以上的部分表现人物膝以上的部分（或场景（或场景的局部）的局部）适用表现人与人之间的情感交流适用表现