特殊学生成长档案记录

1、特殊学生成长档案记录受导学 生姓名性别出生 年月班级监护人指导老师类别（可多选）学困生（）问题家庭（）残疾生（）其他（）家庭状况：在校表现：帮扶计划：特殊学生成长档案记录时间：2012年3月第 3周帮扶措施（对策或方案）1 .利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。2 .及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系 情况通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。帮扶效果经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学

2、习点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。帮教成败 原因分析孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家/、能得到很好的巩固。时间：2012年4月第8周帮扶措施（对策或方案）1 .利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。2 .及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系情况请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。帮扶效果孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，帮教成败原因分析家长反馈

3、不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。特殊学生成长档案记录受导学 生姓名陈成杰性别男出生 年月2003.3班级二班监护人叶丽珍指导老师雷凯雯类别 可多选学困生（）问题家庭（）指导老师（）现实状况:同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹 马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课 也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 帮扶计划:一.多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。二.加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心

4、辅导孩子，让孩子健康 成长。三.针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级 的同学的关心和爱护。措施及效果：1 .走近学生，发现其闪光点，促其上进。2 .经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难, 少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3 .激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助 他学习。4 .对他不足之处我进行适当的批评。特殊学生成长档案记录时间： 2012年3月 第 4 周帮扶措施（对策或方案）1 .利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他

5、尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。2 .及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系 情况通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。帮扶效果经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。帮教成败 原因分析孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家/、能得到很好的巩固。时间：2012年4月第 8周帮扶措施（对策或方案）1 .利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。2 .及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用家校联系情况请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。帮扶效果转化效果不是十分理想，