第18课被压扁的沙子

1、 1 1对于对于“各各自的依据是什么自的依据是什么? ? 2.2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？什么？3 3、本文题目、本文题目被压扁的沙子被压扁的沙子是否离题太远是否离题太远? ?换成换成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的不好吗？不好吗？4 4、阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。、阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。在行文中放在括号里的补充说明文字都有哪在行文中放在括号里的补充说明文字都有哪些作用？些作用？1 1对于对于“各自的依据是什么各自的依据是什么? ?撞击说：撞击说： 在一个在一个65006500万年前形成的沉积物薄层中，发万年前形

2、成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，可能是为，可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。地球生物灭绝的原因。火山说：火山说： 如果地球突然经历了

3、一个火山爆如果地球突然经历了一个火山爆发期，发期，许多火山大致同时爆发许多火山大致同时爆发，那么，那么也可能造成一个也可能造成一个足以使生物大量灭绝足以使生物大量灭绝的巨大灾难。的巨大灾难。 “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。而应该是撞击。”证据证据1 1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英发现了斯石英 被压扁的沙子。被压扁的沙子。证据证据2 2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英斯石英”存在。存在

4、。 突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径1010公里公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒行星，它以每秒4040公里的速度一头撞进大海，在海底撞公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达达数万米，随即掀起的海啸高达5 5公里，并以极快的速度公里，并以极快的速度扩散。扩散。 恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满

5、了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。寂无声。 大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。死、饿死的厄运。 山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。龙时代就这样结束了。3 3、 本文题目本文题目被压扁的沙子被压扁的沙子是否离题太

6、远是否离题太远? ?换成换成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的不好吗？不好吗？ 两篇文章都采用的都是两篇文章都采用的都是逻逻辑顺序辑顺序，重在重在说明事理说明事理，在短在短小的篇幅内，将抽象的科学知小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又识层层剖析，既严谨又深入浅深入浅出出地解释清楚。地解释清楚。说明顺序说明顺序 采都用了多种说明方法举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释说明方法说明方法都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。所说明的主要问题也不同。说明角度说明角度前者：前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（另一种科学理论（“板块构造板块构造”理论）的正确。理论）的正确。后者：后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压被压扁的沙子扁的沙子”则成了证据。则成了证据。说明语言说明语言 学习了这两篇短文后，结合你自己的学学习了这两篇短文后，结合你自己的学习经验和阅读积累，谈谈你的感悟或体习经验和阅读积累，谈谈你的感悟或体会。会。 有人把人类社会的发展概括为有人把人类社会的发展概括为“两个苹果两个苹果”理论。一个苹果是砸向牛顿的那一个，它促进理论。一个苹果是砸向牛顿的那一个