项目九幼小衔接的准备

1、普通高等教育“十二五”规划教材学前教育专业 主主编 关青幼儿园班级管理幼儿园班级管理兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师知识有限创意无限知识有限创意无限欢迎大家学习欢迎大家学习幼儿园班级管理幼儿园班级管理项目九项目九 幼小衔接的准备幼小衔接的准备【项目内容项目内容】任务任务1 1 班级幼小衔接工作方案的制定班级幼小衔接工作方案的制定任务任务2 2 幼小衔接工作活动设计与实施幼小衔接工作活动设计与实施【学习目标学习目标】熟悉班级幼小衔接工作方案的制定；熟悉班级幼小衔接工作方案的制定；熟悉幼小衔接工作活动设计与实施。熟悉幼小衔接工作活动设计与实施。【案例思考案例思考】 观察课本观察课本P P18418

2、4的案例，分析该幼小衔接方案的案例，分析该幼小衔接方案的的优点优点和不足。和不足。任务任务1 1 班级幼小衔接工作方案的班级幼小衔接工作方案的制定制定 一、幼小衔接的含义一、幼小衔接的含义 幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。幼小衔接，实质指的是儿童间在教育上的互相连接。幼小衔接，实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理和身体发展上的衔连续的、不断发展的社会性、心理和身体发展上的衔接接。二、幼小衔接的二、幼小衔接的内容内容（一）适应困难一）适应困难 幼儿入学困难一般分为学习适应困难与幼儿入学困难一般分为学习适应困难与社会

3、性社会性适应适应困难两大方面。学习适应困难主要表现在困难两大方面。学习适应困难主要表现在读写读写与数学与数学两个方面；社会性适应困难主要表现在两个方面；社会性适应困难主要表现在任务任务意识与完成意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的任务的能力、规则意识与遵守规则的能能力力、独立意识独立意识、独立完成任务的能力以及人际、独立完成任务的能力以及人际交往交往的的能力等能力等方面。方面。二、幼小衔接的二、幼小衔接的内容内容（二）入学准备二）入学准备 从儿童的角度来看，入学准备包括学习方式从儿童的角度来看，入学准备包括学习方式、认知认知与一般知识、情绪与社会性发展、言语发展与一般知识、情绪与社会性发

4、展、言语发展、身体健康身体健康及运动技能发展。及运动技能发展。二、幼小衔接的内容二、幼小衔接的内容 （三）学习与社会性发展（三）学习与社会性发展 让幼儿顺利解决社会性适应方面的困难，让幼儿顺利解决社会性适应方面的困难，激发激发他们他们的学习兴趣，培养他们良好的学习与行为的学习兴趣，培养他们良好的学习与行为习惯习惯，提高，提高他们进入小学的入学愿望与积极情感，就他们进入小学的入学愿望与积极情感，就好好比比“授之授之以渔以渔”，有利于他们的长远发展，真正，有利于他们的长远发展，真正完完成成幼小幼小之间之间的过渡与衔接的过渡与衔接。三、幼小衔接工作方案的三、幼小衔接工作方案的内容内容（一）从情感入手

5、，激发幼儿入小学的（一）从情感入手，激发幼儿入小学的愿望愿望（二）从家长入手，举办（二）从家长入手，举办“幼小衔接幼小衔接”主题家长会主题家长会（三）从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应（三）从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应能力能力（规则意识，任务意识，学习、生活的独立（规则意识，任务意识，学习、生活的独立 性性和主动性，人际交往的能力和主动性，人际交往的能力）四、幼小衔接工作方案的四、幼小衔接工作方案的结构结构 幼小衔接工作方案的结构包括指导思想、幼小衔接工作方案的结构包括指导思想、工作工作目标目标、班级情况分析、工作重点、工作难点、班级情况分析、工作重点、工作难点、具体具体措施、措

6、施、实现的有利和不利条件分析、具体进程实现的有利和不利条件分析、具体进程安排安排及工作内容及工作内容、检查指标、效果评估、工作总结、检查指标、效果评估、工作总结等。等。五、幼小衔接工作方案制定的五、幼小衔接工作方案制定的要求要求 （1 1）了解幼儿园与小学教育的差异性。）了解幼儿园与小学教育的差异性。（2 2）幼小衔接方案的制定要以人为本，充分考虑学）幼小衔接方案的制定要以人为本，充分考虑学 生的特点。生的特点。（3 3）方案应较详细、具体，安排合理，切实可行。）方案应较详细、具体，安排合理，切实可行。（4 4）加强与小学的互动，形成幼小联系的机制，共）加强与小学的互动，形成幼小联系的机制，共

7、 同搭建教学研究平台同搭建教学研究平台。（5 5）争取家长与社区的支持，获得有效的教育）争取家长与社区的支持，获得有效的教育资源。资源。任务任务2 2 幼小衔接工作活动设计与幼小衔接工作活动设计与实施实施 一、幼小衔接活动设计的指导思想一、幼小衔接活动设计的指导思想 幼小衔接活动的设计和建设，要充分尊重幼儿的幼小衔接活动的设计和建设，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社未来社会会对儿童发展的要求；应充分体现科学性、整合性和对儿童发展的要求；应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的现行课程实施有机结合；幼儿趣味性，并与幼儿园

8、的现行课程实施有机结合；幼儿园的幼小衔接活动应与小学的园的幼小衔接活动应与小学的“学习准备期学习准备期”综合综合活活动做到动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，要要体现体现价值取向的一致性价值取向的一致性。二、幼小衔接活动设计的内容二、幼小衔接活动设计的内容（1 1）幼小衔接活动，要重点围绕着）幼小衔接活动，要重点围绕着“入学愿望入学愿望”“学习兴趣学习兴趣”“学习与生活习惯学习与生活习惯”三个活动目标来三个活动目标来进行进行内容内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园现行的设计与组织，并紧密结合幼儿园现行教材的教材的主题来开展活动主题来开展活动。（2 2

9、）要对幼小衔接活动进行整体规划，把集中性的）要对幼小衔接活动进行整体规划，把集中性的 幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来， 注意从幼儿刚入园开始，加强对其进行良好的注意从幼儿刚入园开始，加强对其进行良好的 学习习惯和行为习惯的养成教育学习习惯和行为习惯的养成教育。二、幼小衔接活动设计的内容二、幼小衔接活动设计的内容（3 3）要注意幼小衔接活动的园本化，使活动具有趣）要注意幼小衔接活动的园本化，使活动具有趣 味性、游戏性；要尊重幼儿的年龄特点，避免味性、游戏性；要尊重幼儿的年龄特点，避免 教学内容的小学化、知识技能要求的超前化。教学内容的小学化、知识技

10、能要求的超前化。（4 4）要掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要）要掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要 求，如坐姿、握笔姿势、用眼卫生等。同时，求，如坐姿、握笔姿势、用眼卫生等。同时， 加强幼儿颈部肌肉、腿部肌肉等的锻炼，提高加强幼儿颈部肌肉、腿部肌肉等的锻炼，提高 幼儿身体的素质和对环境的适应能力幼儿身体的素质和对环境的适应能力。（5 5）正视幼儿的个体差异。）正视幼儿的个体差异。二、幼小衔接活动设计的内容二、幼小衔接活动设计的内容 （6 6）加强与小学的互动，形成幼小联系的机制）加强与小学的互动，形成幼小联系的机制。 要充分要充分利用社区、社会的各种资源，为利用社区、社会的各种资源，

11、为幼小幼小 衔接活衔接活动创造机会。同时，幼儿园要加强动创造机会。同时，幼儿园要加强宣宣 传，积极传，积极利用和引导各类媒体，形成正确利用和引导各类媒体，形成正确的的 社会舆论社会舆论导向，使之更有利于幼儿的健康导向，使之更有利于幼儿的健康成成 长。长。二、幼小衔接活动设计的内容二、幼小衔接活动设计的内容 （7 7）要积极利用家长会、网络媒体、家长手册等）要积极利用家长会、网络媒体、家长手册等 ，开展丰富、有效的幼小衔接宣传活动，让，开展丰富、有效的幼小衔接宣传活动，让 家长充分了解孩子的成长规律和幼儿园、家长充分了解孩子的成长规律和幼儿园、小小 学教育学教育的不同要求。同时，要引导家长的不同

12、要求。同时，要引导家长合理合理 安排子女安排子女入学前两个月的暑假生活，入学前两个月的暑假生活，特别是特别是 巩固已经巩固已经形成的良好行为习惯，真正做形成的良好行为习惯，真正做到家到家 园园共育共育，切实，切实提高幼小衔接活动的有效性。提高幼小衔接活动的有效性。三、幼小衔接活动的三、幼小衔接活动的训练训练（1 1）以教师为主开展的活动就是对幼儿心理与行为）以教师为主开展的活动就是对幼儿心理与行为 等方面进行针对性实等方面进行针对性实训。训。（2 2）以幼儿为主开展的活动：参观小学、自理行为）以幼儿为主开展的活动：参观小学、自理行为 训练训练。（3 3）以家长为主的活动：家长座谈会，带领小孩参

13、）以家长为主的活动：家长座谈会，带领小孩参 观小学观小学。（4 4）以小学教师为主的活动：入园的讲座及与幼儿）以小学教师为主的活动：入园的讲座及与幼儿 的见面活动。的见面活动。四、幼小衔接主题活动的四、幼小衔接主题活动的规划规划 做好幼小衔接主题活动的规划，不但有利于做好幼小衔接主题活动的规划，不但有利于入入学前学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学学习乃至习乃至终身学习打下良好的终身学习打下良好的基础基础. .五、幼小衔接主题活动设计的五、幼小衔接主题活动设计的要求要求（1 1）要明确本班的实际情况，设计主题鲜明的活动）要明确本班的实际情况，设计主

14、题鲜明的活动 方案方案。（2 2）要做到针对性强，具有可操作性、可行性）要做到针对性强，具有可操作性、可行性。（3 3）要提高家长的认识，调动家长与教师、幼儿参）要提高家长的认识，调动家长与教师、幼儿参 与活动的积极性与活动的积极性。（4 4）要认真组织实施，取得明确的实效）要认真组织实施，取得明确的实效。六、幼小衔接主题活动的六、幼小衔接主题活动的实施实施（一）发动家长参与，实现家园共育（一）发动家长参与，实现家园共育（二）成长期实施而非集中突击（二）成长期实施而非集中突击（三）注重同家长沟通（三）注重同家长沟通交流交流（四）加强与小学的联系与（四）加强与小学的联系与交流交流项目考核项目考核

15、 1. 1.简述幼小衔接包括的内容以及幼小衔接工作简述幼小衔接包括的内容以及幼小衔接工作方面制定的要求方面制定的要求。 2. 2.顺利地开展幼小衔接工作需特别注意哪些方顺利地开展幼小衔接工作需特别注意哪些方面面？项目考核项目考核 3.3.“一个班总有五六个孩子还没从幼儿园以一个班总有五六个孩子还没从幼儿园以玩玩为主为主的状态中适应过来。的状态中适应过来。”赵苏老师说。每次赵苏老师说。每次开开课课1010分钟分钟后，有几个孩子的视线便离开了老师。后，有几个孩子的视线便离开了老师。有有的的孩子孩子一会儿一会儿到抽屉里摸东西，一会儿晃动椅子到抽屉里摸东西，一会儿晃动椅子，看见看见老师老师看他看他，赶

16、紧坐端正，不一会儿，又乱动，赶紧坐端正，不一会儿，又乱动起起来来。有的。有的孩子总是孩子总是低头玩手指，不抬头看老师。低头玩手指，不抬头看老师。有有的的孩子趴在孩子趴在桌上，桌上，很没精神很没精神。 为了为了幼儿更好地适应小学生活，幼儿园教师幼儿更好地适应小学生活，幼儿园教师应应如何如何帮助孩子制定帮助孩子制定“幼小衔接幼小衔接”的方案的方案？项目考核项目考核 4. 4.某幼儿园班级教师王某，由于毕业后还某幼儿园班级教师王某，由于毕业后还没有没有做过做过班主任，她所在的大班，孩子快要毕业了，班主任，她所在的大班，孩子快要毕业了，家家长不断长不断地因入小学的问题咨询她。尽管她知道地因入小学的问题咨询她。尽管她知道幼小幼小衔接工作衔接工作的重要，可是如何去做，如何解答家长的重要，可是如何去做，如何解答家长的的提问提问，使她使她很犯难，因为她的答案往往令家长很犯难，因为她的答案往往令家长不满不满意意。这令。这令她工作她工作受到了不良情绪的干扰，她很受到了不良情绪的干扰，她很苦恼。苦恼。 幼儿