语文七年级上册课外古诗词《如梦令》

1、如梦令如梦令李清照李清照常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。一、作者一、作者 李清照，自号易安居士，济南章丘人，李清照，自号易安居士，济南章丘人，宋代著名婉约派女词人。宋代著名婉约派女词人。 其词自然和谐，清新流畅，自成一体，其词自然和谐，清新流畅，自成一体，称为称为“易安体易安体”。 其父李格非是当时著名学者，其丈夫赵其父李格非是当时著名学者，其丈夫赵明诚是金石考据家。作者明诚是金石考据家。作者早期早期生活优裕，生活优裕，无忧无虑，与赵明诚共同进行书画金石无忧无虑，与赵

2、明诚共同进行书画金石的搜集整理，的搜集整理，后期，后期，金兵入侵中原，就金兵入侵中原，就随着人们逃难，流落南方，而苦心搜集随着人们逃难，流落南方，而苦心搜集的书画金石，也大部分散失，同时，赵的书画金石，也大部分散失，同时，赵明诚也病死，境遇孤苦。明诚也病死，境遇孤苦。 因此，李清照的词可分为两个时期：因此，李清照的词可分为两个时期：前前期期，多写闺中悠闲的生活情趣及大自然，多写闺中悠闲的生活情趣及大自然的绮丽风光，风格清新明丽；的绮丽风光，风格清新明丽；后期后期（北（北宋灭亡后），多感叹身世，多反映战乱宋灭亡后），多感叹身世，多反映战乱痛苦生活，怀旧思乡，风格沉郁悲怆。痛苦生活，怀旧思乡，风格

3、沉郁悲怆。 著有著有漱玉词漱玉词。 可以看出，这首词是作者可以看出，这首词是作者早期早期的作品。的作品。二、了解体裁二、了解体裁-词词1.词最初称词最初称“曲词曲词” “曲子词曲子词”，是配乐，是配乐的，从配乐上说，和乐府是同一类文学的，从配乐上说，和乐府是同一类文学体裁，来自民间，后来词也跟乐府一样，体裁，来自民间，后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，有人逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，有人把词称为把词称为“诗余诗余”，又因为句子有长有，又因为句子有长有短，又称为短，又称为“长短句长短句”。2.词有词有词牌名词牌名及及题目题目， 一般词牌名与内容一般词牌名与内容 无关。有的词只有

4、词牌名，可以没有题目。无关。有的词只有词牌名，可以没有题目。3.词按风格可分：词按风格可分：婉约派婉约派和和豪放派豪放派 这首是婉约派词这首是婉约派词常记常记溪亭溪亭 日暮日暮，沉醉沉醉不知归路不知归路。时常记起。时常记起。溪边的溪边的亭子亭子黄昏时黄昏时候候大醉，作者大醉，作者心中欢快心中欢快意思：时常记起溪边那个亭子，一次玩到黄昏意思：时常记起溪边那个亭子，一次玩到黄昏时分，深深的陶醉在美景中，忘了回家的路。时分，深深的陶醉在美景中，忘了回家的路。交代时间（交代时间（日暮日暮）、地点（）、地点（溪亭溪亭），曲折表现），曲折表现作者陶醉美景而流连忘返。作者陶醉美景而流连忘返。表面找不到出表面

5、找不到出路，实际是表路，实际是表现流连忘返之现流连忘返之情情三、了解内容三、了解内容兴尽兴尽晚晚回舟回舟， 误入误入藕花藕花深处。深处。尽了兴尽了兴致致。乘船乘船而回。而回。荷花荷花意思：玩得尽兴，天色已晚方才意思：玩得尽兴，天色已晚方才乘船而回，不料误入荷塘深处。乘船而回，不料误入荷塘深处。写作者游兴很高，误了回去的时间。写作者游兴很高，误了回去的时间。表明游表明游兴很高，兴很高，不想回不想回舟舟想象：想象：盛开的荷花丛中，有一叶扁舟摇荡，盛开的荷花丛中，有一叶扁舟摇荡，舟上是游兴未尽的少年才女。舟上是游兴未尽的少年才女。争渡，争渡，争渡争渡，惊起惊起一滩一滩鸥鹭鸥鹭。怎怎怎么才能把船怎么才

6、能把船划出去。划出去。飞起来飞起来泛指水鸟泛指水鸟意思：怎么才能把船划出去，怎么才能把船划出去，惊意思：怎么才能把船划出去，怎么才能把船划出去，惊起水滩上无数鸥鹭起水滩上无数鸥鹭形象描绘了一幅人与大自然和谐相处及在大自然中形象描绘了一幅人与大自然和谐相处及在大自然中获得的快乐画面。获得的快乐画面。满滩满滩一连两个一连两个“争渡争渡”，表现作者急于从荷塘深处找寻出路的焦急，表现作者急于从荷塘深处找寻出路的焦急心情。因为心情。因为“争渡争渡”，把水鸟吓飞。言尽而意无穷，给人想象，把水鸟吓飞。言尽而意无穷，给人想象回味。回味。惊动惊动 时常回忆起时常回忆起 溪边凉亭太阳已西下了溪边凉亭太阳已西下了

7、我还陶醉于游兴未尽之中我还陶醉于游兴未尽之中 连回家的路都忘记了连回家的路都忘记了 而在将要驾舟回去之时而在将要驾舟回去之时 误入了荷塘的深处误入了荷塘的深处 一阵焦灼一阵焦灼 一阵手忙脚乱一阵手忙脚乱 奋力划船奋力划船 奋力划船奋力划船 惊起了惊起了 藏匿于荷花深处的藏匿于荷花深处的 一群水鸟一群水鸟请你用自己的话改编这首词，行吗？请你用自己的话改编这首词，行吗？请从任意角度对请从任意角度对“争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭争渡，惊起一滩鸥鹭。”进行赏析。进行赏析。两个两个“争渡争渡”叠用，表达叠用，表达主人公急于从迷途中找到主人公急于从迷途中找到出路的焦急心情，又由于出路的焦急心情，又由于“

8、争渡争渡”把停栖溪岸上的把停栖溪岸上的水鸟都吓飞了。至此，言水鸟都吓飞了。至此，言尽而意无穷，耐人寻味。尽而意无穷，耐人寻味。四、赏析四、赏析1.这首诗抒发词人怎样的思想这首诗抒发词人怎样的思想感情？感情？2.2.分析分析“惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭”中中“惊惊”字的妙处。字的妙处。写出青春年少的词人，热爱生写出青春年少的词人，热爱生活，热爱自然之情。活，热爱自然之情。五、探讨五、探讨“惊惊”有惊慌恐惧的意思，说有惊慌恐惧的意思，说明作者的船行得快，又生动地明作者的船行得快，又生动地描摹出了水鸟惊慌失措的情态。描摹出了水鸟惊慌失措的情态。 这首词回忆一次夏日郊游、酒醉迷这首词回忆一次夏日郊游、酒

9、醉迷路、误闯荷花深处的经历，反映词人路、误闯荷花深处的经历，反映词人早年无忧无虑的美好生活，抒发了作早年无忧无虑的美好生活，抒发了作者热爱生活，热爱自然之情及者热爱生活，热爱自然之情及开朗乐开朗乐观，奔放热情的观，奔放热情的性格特性。性格特性。 六、中心归纳六、中心归纳七、写作特色七、写作特色 1 1、行文流畅自然，毫无斧凿痕迹。、行文流畅自然，毫无斧凿痕迹。 2 2、用词简练，情景交融。、用词简练，情景交融。八、课堂练习 1、如梦令如梦令这首词作者是这首词作者是 ，她是，她是 代著名的女词人，词牌名是代著名的女词人，词牌名是 。 2.这首词表达的时间是这首词表达的时间是 ， 表达的地点表达的

10、地点是是 。 词中与词中与“误入误入”互为照应的是互为照应的是“ ”和和“ ”。 3.作者为什么会作者为什么会“不知归路不知归路”呢？呢？李清照李清照如梦令如梦令日暮日暮溪亭溪亭宋宋一是因为酒醉，二是她玩得尽兴陶醉于大自然一是因为酒醉，二是她玩得尽兴陶醉于大自然美景中而心醉。所以不知归路。美景中而心醉。所以不知归路。不知归路不知归路争渡争渡 4.对本词赏析有误一项是（对本词赏析有误一项是（ ） A.这首词表现了词人热爱生活、热爱大自然的欢这首词表现了词人热爱生活、热爱大自然的欢畅心情和清雅逸趣。畅心情和清雅逸趣。 B. “沉醉沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含词人表明因尽兴畅饮而大醉，也包含词人为溪边美景沉醉之意。为溪边美景沉醉之意。 C. “惊起惊起”句让我们联想到当时鸥鹭惊起纷飞，句让我们联想到当时鸥鹭惊起纷飞，主人公心惊酒醒，倍感舒畅之意。主人公心惊酒醒，倍感舒畅之意。 D.朗读时，第一句节奏可划分为朗读时，第一句节奏可划分为“常记常记/溪亭溪亭/日暮日暮”C八、八、 课堂填空检测课堂填空检测 1、 写瞬间美的享受的句子是：2、 表现对往事的回忆的句子是：3、追