第20讲填空题解题技法

1、第二十讲填空题解题技法体验真题迤®考向体验真题迤®考向试放真题.萍髓蒿考君向廿析，解阳宜越真题试做？1. （2013高考天津卷）已知a,bR,i是虚数单位.若（a+i）（1+i）=bi，贝Ua+bi=2. （2013高考课标全国卷II）已知正方形ABCD的边长为2,E为CD的中点，则AEBD(2013高考浙江卷)设a,bR，若x>0时恒有0<x4x3+ax+b<(x21)2,贝Vab=.高考解密？名师讲坛遞送展示名师讲IT点拨技巧典题剖祈.即时应黑填空题在咼考中的地位填空题是高考三大题型之一，分值一般不低于16分，因此，研究填空题的解答技巧就显得十分必要高

2、考数学填空题的考查功能填空题主要考查基础知识、基本方法以及分析问题、解决问题的能力，试题多数是教材例题、习题的改编或综合，体现了对通性通法的考查该题型的基本特点是：（1）具有考查目标集中、跨度大、知识覆盖面广、形式灵活、答案简短、明确、具体，不需要写出求解过程而只需要写出结论等特点解答数学填空题的常用方法1直接法2特殊值法3图解法4构造法技法一直接法所谓直接求解法，就是直接从题设的条件出发，运用有关的概念、定义、性质、定理、公式等，经过变形、推理、计算、判断得出结论的一种解题方法它是解填空题的最基本、最常用的方法.使用直接法解填空题，要善于通过现象看本质，自觉地、有意识地采取灵活、简捷的解法.

3、W（2013高考山东卷）已知向量AB与AC的夹角为120°，且|AB|=3,|AC|=2若Ap=;Ab+Ac，且AP丄BC,则实数入的值为."汰技儿直接法是解决计算型填空题最常用的方法，在计算过程中，我们要根据题目的要求灵活处理，多角度思考问题，注意一些解题规律和解题技巧的灵活应用，将计算过程简化从而得到结果，这是快速准确地求解填空题的关键.强化训练1（2013湖北省八校高三第二次联考）已知i是虚数单位，z=1+i,z为z的2共轭复数，则复数-在复平面上对应的点的坐标为z技法二特殊值法当填空题已知条件中含有某些不确定的量，但填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一

4、个定值时，可以从题中变化的不定量中选取符合条件的恰当特殊值（特殊函数、特殊角、特殊数列、特殊位置、特殊点、特殊方程、特殊模型等）进行处理，从而得出探求的结论为保证答案的正确性，在利用此方法时，一般应多取几个特例.无论k为何实数，直线y=kx+1与圆x2+y2-2ax+a22a4=0恒有交点，贝U实数a的取值范围是"汰技门求值或比较大小关系等问题均利用特殊值法求解，但要注意此种方法仅限于所求值只有一种的填空题，对于开放性的问题或者多种答案的填空题，则不能使用该方法求解.强化训练2设坐标原点为O,抛物线y2=2x与过焦点的直线交于A、B两点，则OA-QB技法三图解法（数形结合法）依据特殊

5、数量关系所对应的图形位置、特征，利用图形直观性求解填空题，称为数形结合型填空题，这类问题的几何意义一般较为明显.由于填空题不要求写出解答过程，因而有些问题可以借助于图形，然后参照图形的形状、位置、性质，综合图象的特征，进行直观地分析，加上简单的运算，便可得出正确的答案.r例（2013辽宁省五校第一联合体高三年级考试）已知集合A（x,y）J公-y+2>0、ix2y+1<0，B=（x,y）|x2+（y1）2<m，若A?B，贝Um的取值范围是.x+y2<0丿汰"儿图解法实质上就是数形结合的思想方法在解决填空题中的应用，利用图形的直观性并结合所学知识便可直接得到相应的

6、结论，这也是高考命题的热点.准确运用此类方法的关键是正确把握各种式子与几何图形中的变量之间的对应关系，利用几何图形中的相关结论求出结果.强化训练3若f(x)是奇函数，且在(汽0)上是增函数，又f(2)=0,则满足(x+1)f(x1)>0的x范围为.技法四构造法用构造法解填空题的关键是由条件和结论的特殊性构造出数学模型，从而简化推导与运算过程.构造法是建立在观察联想、分析综合的基础之上的，首先应观察题目，观察已知(例如代数式)形式上的特点，然后积极调动思维，联想、类比已学过的知识及各种数学结构、数学模型，深刻地了解问题及问题的背景(几何背景、代数背景)，从而构造几何、函数、向量等具体的数学

7、模型，达到快速解题的目的.(2012高考辽宁卷)已知正三棱锥P-ABC,点P,A,B,C都在半径为.3的球面上，若PA,PB,PC两两相互垂直，则球心到截面ABC的距离为."法崔厂构造法实质上是化归与转化思想在解题中的应用，需要根据已知条件和所要解决的问题确定构造的方向.一般通过构造新的函数、不等式或数列等新的模型将问题转化为自己熟悉的问题.在立体几何中，补形构造是最为常用的解题技巧.通过补形能将一般几何体的有关问题在特殊的几何体中求解，如将三棱锥补成特殊的长方体等.111111强化训练4a=In,b=In,c=ln，则a,b,c的20112011'20122012'

8、20132013大小关系为.nW完成作业：专题九第二讲体验真题扌把脉考向_1. 【解析】(直接法)由(a+i)(1+i)=bi可得(a1)+(a+1)i=bi，因此a1=0,a+1=b,解得a=1,b=2,故a+bi=1+2i.【答案】1+2i2. 【解析】(图解法)如图，以A为坐标原点，AB所在的直线为x轴，AD所在的直线为y轴，建立平面直角坐标系，则A(0,0),B(2,0),D(0,2),E(1,2),AE=(1,2),BD=(2,2),AEBD=1X(2)+2X2=2.【答案】23. 解析】法一：(特殊值法)因为x>0时恒有0<x4x3+ax+b<(x21)2,当x=

9、0时，可得0wbw1;当x=1时，可得a+b=0,所以a=-b，所以一1<aw0.由x>0时恒有0<x4x3+ax+bw(x21)2,得ax+bwx32x2+1,所以axaw(x3x2)一(x21),所以a(x1)w(x2x1)(x1),所以当x>1时，有awx2x1恒成立，所以aw1.综上可知，a=1，所以ab=a2=1.法二：(构造法)由于不等式0wx°x+ax+bw(x?1)2，即一x°+x'wax+bwx一2x?+1，记f(x)=x2x2+1,g(x)=x4+x3,显然f(x)g(x)=x42x2+1=(x21)2,所以当x>0

10、时，f(x)>g(x),当且仅当x=1时取“=”，而f'(x)=3/4x,g'(x)=4x3+3x2,f'(1)=g'(1)=1,因此，当y=ax+b为f(x)与g(x)在x=1处的公切线时，才能使Owx4x3+ax+bw(x21)2恒成立，此时a=f(1)=1,b=1(切点为(1,0)，所以ab=1.【答案】1名师讲坛技法展示_【例1】【解析】AP丄Bc,aApBC=0.又AP=4B+AC,BC=ACAB,>>>>(?AB+AC)(ACAB)=0,即(入-1)ACAb疵2+Ac2=0,(入-1)|AC|AB|COS120°

11、;9+4=0.17(入1)X3X2X(2)9+4=0.解得入=石.【答案】7强化训练1【解析】z=1+i,2复数乙在复平面上对应的点的坐标为2则z；=(1+i)2=2i1i=1i2i(1+i)(1i)(1+i)=1+i，则(1,1)【答案】(1,1)【例2】【解析】要使曲线(xa)2+y2=2a+4表示圆，需满足2a+4>0，即a>2.因直线y=kx+1过定点(0,1),要使直线与圆恒有交点，只需点(0,1)在圆内或圆上,所以1+a22a4w0，解得1waw3.综上所述，可知a的取值范围为1,3.【答案】1,3强化训练2【解析】强化训练2【解析】一111如图，由题意可取过焦点的直线

12、为x=2,求出交点Aq,1),Bq,1),和宛=2x2+1X(一1)=-3【答案】一3【例3】【解析】作出可行域，如图中阴影部分所示,2，由A?B得三角形所有点都在圆的内部，故【答案】2,+)强化训练3【解析】作出可行域，如图中阴影部分所示,2，由A?B得三角形所有点都在圆的内部，故【答案】2,+)强化训练3三个顶点到圆心(0,1)的距离分别是1,1,m>.2,解得m2.-Jy/°rx同时注意到在(一R,0)上是增函数，又f(2)=0,于是,x>12<x1<0或x1>2x<1?x<1或1<x<1或x>3,【解析】注意到f(x)为奇函数，构造一个草图，结合草图转化不等式.x+1>0x或*f(x1)>0|f1<0由(x+1)f(x1)>0?(x1)<0或x1<2或0<x1<2即x的范围为x|x<1或一1<x<1或x>3.【答案】x|x<1或1<x<1或x>3【例4】【解析】因为PA,PB,PC两两相互垂直，故正三棱锥P-ABC的外接球即是以PA,PB,PC为棱的正方体的外接球，所以球心到截面ABC的距离即为球半径减去正三棱锥面ABC上的高，设PA=PB=PC=a,贝U3a2=4R2=12,所以a=2.设正三棱