论管理中学化学文：如何管理中学化学的过渡

1、论文发表专家一论管理中学化学文：如何管理中学化学的过渡摘要：中学化学课程有着其特殊性，在初三阶段先学习一些简单的化学名称、反应方程式等等，到高中后再学习更深次的知识。因为记忆的基础性东西比较多，因此常被称为“理科中的文科”，记忆只是学习化学的基础，但是随着学习内容的深入，尤其是突然跨入到高中课程中，仅仅通过记忆是不够的，需要全方位、多角度来看待这个学科，本文提出一些建议，为刚刚进入高中化学课程学习的同学提供参关键词：初中高一化学学习过渡衣食住行离不开化学，医药健康美丽更加离不开化学，而在社会热点问题：能源、环境、资源等问题的解决上，化学也起着非常重要的作用。化学，来源于生活，服务于生活学好化学

2、，有利于我们科学素养的提高，也有利于我们各种能力的培养，更重要的是化学作为高考理科综合的考试内容之一，要想取得理想的高考成绩，化学必须同其它学科一样加以重视。1初中、高一化学学习特点对比1.1概念抽象初中和高中的化学名称有很大的不同，我们的中学化学多数是比较容易懂的语言表达，因为它本身的知识内容就比较浅，而高中化学知识就不同因为它的知识论文发表专家一就比较深了，比如高中化学中，物质的量、氧化还原反应、盐类水解等概念难以理解，同学们会觉得离生活太远，抽象思维能力一下子还不能适应。因此这就有必要加强学生的抽象概念的理解能力，逐步培养学生的化学概念以及让他们掌握化学的理论规律，改变他们被打的学习习惯

3、，可以说高中的化学知识涉及到的知识很大一部分是属于抽象性的，对于这些抽象的知识就要求学生们在进行抽象概念的理解上注重学习的方法，由被动转化为主动地学习，同时还要建立系统的思考模式。比如氧化一一还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。1.2知识激增，课程进度快，化学反应方程式复杂初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，尤其是高一化学在知识内容的“量”上急剧增加，在进入高中以后由于它的学习内容以及广度都有所增加，尤其是抽象性的知识增加较

4、多，而且学习的课程减少，这就要求学生们加大对化学的学习动力，及时消化所学的知识，如高一cl2的实验室制法，cl2与水、碱的反应，nacl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌论文发表专家一握、难记忆，不太适应。1.3内涵深、联系广由于高中的化学所涉及的只是比较抽象，从而使学生的思维方法出现了较大的变化，学生的思维方法要像理智的层次跨越，但是学生的理智思维方式不是马上就形成的，这样就会导致学生的不适应，从而导致新生的学习成绩下滑，甚至出现学生厌倦化学的情绪，所以说加强学生的推理能力及探索能力对于学生的学习非常重要，并且为他们以后的学习打下坚定地基础。2为教师和学生提供化学学习建议2.1教师的教法建议2.1.1初高中教材知识的衔接的建议作为一名高一化学老师我们要在授课前对我们所讲的知识进行系统的思考，建立科学有序的授课路线，对于旧的知识我们要在讲解新的知识时加以概括，这样既有利有对就知识的回顾也有利于对新知识的理解。作为化学老师我们在做好课案的同时我们也要为了做好知识的衔接，在开学以后不要急于授新课，要对初中部分知识进行了复习，作为老师我们首先就是大体上对全班的同学的化学知识进行一次系统的摸底，大致了解他们的掌