语文人教版二年级下册要是你在野外迷了路第二课时

1、第二课时一、复习导入1. 复习生字词。上节课我们结识了一些词语朋友，大家还记得他们吗？（课件出示词语）我们一起来跟他们打个招呼吧！（全班齐读）2. 生字。还有我们的生字朋友，再和他们打个招呼，女同学先来。（出示生字，男女分读）。现在让我们把这些新朋友送回课文里，学习一下这首诗歌要是你在野外迷了路。3. 板书课题，齐读课题。二、学习课文1. 指名分小节朗读。其他同学认真听，思考一下这首诗歌告诉了我们什么？2. 现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么？（学生回答）课文讲了那几种事物能给我们指点方向？（学生自由说，老师总结：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向）3.

2、 学习第二小节（1）读课文。师：看看课本，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，然后想一想。（板书：太阳）（2）指导理解。谁来说说要是在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？（学生回答）让我们一起来把这两行读一读。（学生齐读）太阳为什么能指引方向呢？这是因为，我们中国在北半球。同学们请看，中午的时候，太阳在南方，而地上的树影就会（引导学生说），如果是早上呢？傍晚呢？你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳是忠实的向导？（太阳为我们带路，而且不会出错）（3）指导朗读。师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（高兴、愉快）你能带上这种

3、心情把这一小节读一读吗？（指名读，齐读）4. 学习第四小节（1）读课文。师：晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴天怎么办？读读课文从书中找一下答案。（随学生回答板书：大树枝叶）（2）指导理解。师：谁来说说，大树是怎么为我们指点方向？（学生回答）“稠”和“稀是什么意思？你们看看这一幅图，说说哪一面是南方，哪一面是北方？（学生回答）稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方，这和太阳有什么关系吗？（3）指导朗读。师：要是碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方向。这时，大树来帮我们的忙了，我们的心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这种心情表达出来？（指名读，齐读）5. 学习第五小节（1）读课文。师：夏去秋来，冬

4、天马上就到来了，这时树都没有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办？（学生回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？（板书：沟渠的积雪）（2）指导理解。师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢？（因为沟渠的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快）（3）指导朗读。师：我们又找到了新的明确方向的方法，高兴吗？谁来读一读，读出自己的高兴。6. 学习第三小节师：通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向，课文中还有另外一种方法。（1）还有什么可以给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第三小节。（2）交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗？（介绍北极星，出示北极星图片）（3）指导朗读。7. 学习第一小节（1）轻声读课文。师：看一下，课文的哪些部分我们还没有讲到？（学生回答）轻声读读第一小节。（学生轻声读课文）（2）指导理解。师：读完了就坐好。好，谁来说说“天然”是什么意思？“天然的指南针”指的是什么？（3）指导朗读。（慈祥，和蔼）8. 学习第六小节（1）轻声读读第六小节，想一想：怎样才能在大自然中找到天然的指南针？（2）交流。（3）指导朗读。9. 小结课文，朗读全文。（指名分小节读，全班齐读）三、指导背诵四