识字2.树之歌

1、识字2.树之歌教学目标：1. 知识目标：（1）学会本课10个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。（2）通过看图和学儿歌，能初步理解11种树的形状，了解这些树的特点。2. 水平目标：（1）指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。朗读并背诵课文中的儿歌。（2）通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木相关这个构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提升识字水平。3. 情感目标：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。教学重点难点：学会10个生字，着重了解绝大部分形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学准备：1. 有条件的可带领学生到公园或其他地方观察相关树木，并采集一些标本。2. 准备

2、好带有各种树木名称的图片、课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树，什么样子。师：今天，我们还要从课本中再理解几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。现在请同学们静听老师朗读（最好背诵）这首儿歌，大家仔细听，然后说一说这首儿歌介绍了几种树。二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。1. 学习“杨树、榕树”。（1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。（2）弓I导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。（3）揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看榕树图，理解什么叫“榕树壮”。（指榕树又粗又大）

3、（5）散读、指名读这行儿歌。归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：看图说说样子；简介有关知识；看图说特点；读儿歌，理解意思。要求学生按这个过程，自学其余内容。2. 学习“梧桐”及第二行儿歌。（1）看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。（2）揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的理解，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。（3）一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。3. 学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。（1）逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。（松柏四季披绿装。）（2）揭示第三行儿歌：“枫树秋天叶儿红。”提

4、示学生读准“枫”的后鼻音。协助学生理解把“叶子”说成“叶儿”，是表达了对叶子带有喜爱的感情。（3）连读一、二、三行儿歌。指名说说“四季披绿装”是什么意思？（四季指春、夏、秋、冬四个季节；披绿装，指松柏四季叶子常青）4. 学习“木棉、桦树”，读5、6行儿歌。（1）分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。（2）读准5、6行儿歌，找出写木棉、桦树特点的词语（木棉喜暖，桦树耐寒），交代南方、北疆的位置。（3）连起来读这首儿歌。5. 学习“银杏、水杉、金桂花”，读7、8行儿歌。（1）看“银杏水杉”“金桂花”图，说说它们的特点：银杏水杉历史长，桂花特别香。（2

5、）“活化石”指物种起源久远，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适合了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域，被称为“活化石”三、学习生字。理解使用，学习表达。木+公()木+白（)木+华（）木+风（)木+容()木+口（)木+圭()木+同（)四、复习巩固。1. 讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？2. 准确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，再看一看图，说说每种树的主要特点是什么。第二课时教学过程：一、检查复习。1. 读词卡，说树的名称。2. 指名读儿歌，读后评议。二、按儿歌顺序，在读句学词过程中学字。（一）先学形声字。1. 轻声读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书

6、：杨榕梧桐枫松柏棉桦2. 以“榕”字为例，学习“榕”字字音及构字特点。（1）指名读榕（r6ng拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。（2）问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木相关，有表义作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。（3）读下面各字，并找出形声字在括号里打上V。（出示小黑板）yangzhumgtongfmgsmg杨（）壮（）桐（）枫（）松（）bcimianshmhuagu柏()棉()杉()化()桂()指名说形声字，并划上“V”。先同桌说后指名说上述形声字的形旁和声旁。提问：你是怎样记住它们的

7、字形的。(二)再学非形声字“杨、松、棉”。每一生字按下列步骤实行。(1) 借助拼音，读准字音。(2) 你是用什么方法记住字形的？松(seng):左边是“木”，右边是“公”字。(用部件方法记)棉(mian):左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾的“巾'o(三)学习儿歌中三个生字“壮、季、暖”。(1) 读儿歌，找出有这三个字的句子；(2) 读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。三、巩固本课生字。1. 读出本课哪些生字是“木”字旁？其中哪几个是形声字？这些形声字主要特点是什么？2. 用“树”字扩词，各说一句话。如:树(大树)(枫树)路边有很多大树。春天，我们要多栽树。秋天，枫

8、树的叶儿红。四、指导书写。1. 指导本课形声字的书写，可先以“榕”字为例，分析字形结构特点:左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。同时，对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。2. 突出“暖”字实行指导。可先指名在“田”字格里试写后，就字的大小、结构等实行评议、指导。五、作业。1. 填空:“壮”字共画，笔顺是2. 用下列字扩词:化()()3.按儿歌内容填空:壮()()(1)树叶形状像手掌的是Jo四季披绿装的是和Jo(3) 树喜暖J耐寒。板书设计：2.树杨树、榕树松柏树、梧桐树、枫树、爱护花草树木,木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂花爱护环境。课后反思:本课主要是以学生为中心，教师为引导，让学生来当这堂课的小主人。以激发学生的学习兴趣为出发点。课件各种树木，让大家更清晰的了解。展示各种大树的图