语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

1、乡下人家教学设计1. 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法2. 教学重点/难点教学重点：了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。3. 教学用具课件4.标签乡下人家教学过程一、导入上课之前，老师想和大家分享一首歌曲，我们一起来感

2、受一下。（播放歌曲）这首歌曲叫做走在乡间的小路上，这节课，就让我们踏上乡间的小路、哼着乡间的歌曲，闻着乡间的花香，一起开始我们的乡间之旅吧！师：同学们，还记得乡下人家这篇课文一共描写的那几个乡村美景吗？（屋前瓜藤绕、门前鲜花开、雨后竹笋冒、鸡鸭系觅食、门前吃晚饭、秋夜虫儿唱）师：那哪句话概括了乡下人家的特点，就是给作者最深的感受是什么？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）（板书：不论何时、不论何地）二、研读课文，感受乡村生活的美过渡：那么乡下人家的风景到底是怎样独特、迷人的呢？我们先来看看第一处风景屋前瓜藤绕。请同学们齐读第一自然段，一起来感受一下乡下人家的美。师

3、：读完了课文，有没有被乡下人家屋前的瓜架给吸引住呀？那请同学们一起来欣赏这两幅图，看看文章中的那句话描写了图上的景物？生：青、红的花，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆，可爱多了。师：老师有不懂得地方了，这别有风趣的装饰是什么呢？那位同学可以帮助老师解答一下难题？生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶。师：那同学们觉得这样的装饰怎么样？课文中用一个词来形容这装饰的。生：风趣师：所以这别有风趣的装饰指的就是：生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶。师：这是有趣的装饰，难怪陈爷爷说，这装饰比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两个大旗杆，可爱多了。师：那同学们觉得这

4、是一个怎样的乡村？生：可爱的乡村。师：作者把这乡村描写得这么可爱运用了什么修辞方法呢？（对比）是呀！这句话前半部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板，严肃的石狮子和大旗杆，这样就形成了鲜明的（对比），那运用了这鲜明的对比有什么好处呢？生：突出了乡下人家藤和叶的生机勃勃，突出乡下人家的可爱！师：看来同学们对对比这种修辞方法掌握的扎实，那请女生来读对比前的部分，男生读对比后的部分。师：读得非常有感情，老师仿佛来到了这瓜架下欣赏着独特，迷人的风景。所以说，乡下人家，屋前瓜藤绕，是一道独特、迷人的风景。那请同学们再来一起读读这句话，感受一下乡下人家的可爱。过渡：欣赏完了屋前的瓜架，我们继续里看，老师给

5、同学们带来一组图片，一起欣赏下。你们觉得可以用什么词来形容这些图画？生：花团锦簇、五彩缤纷师：那我们一起看看作者是如何描写这些花团锦簇、五彩缤纷的鲜花的。课件出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。师：请同学们一起来读一读这段话，在中间有一对反义词，请同学们找出来？生：朴素vs华丽师：为什么是朴素中带有几分华丽？朴素和华丽不是反义词吗？在这使用，是不是矛盾了？是不是作者写错了？生：师：有哪位同学可以解释一下“朴素”在是什么意思？这是这位同学理解的朴素，有没有不同的理解？师：那请同学们一起来看看乡下

6、人家种的这些花，看看这些话都生长在哪儿？这些花不像城市的花，都是阳台上，或者房间里，这些花都是随便种在哪儿，很少有人会去打理它。再来看看，这些花有没有美丽的花盆给它们装着？所以陈爷爷说：这些花怎么样？生：朴素师：那华丽又是指什么呢？生：颜色师：颜色怎么样？生：鲜艳师：所以作者才说：这是朴素中带着几分华丽。瞧，那些话开的多么欢乐，而且这些都是依着时令按顺序开放的，乡下人家，一年四季都有鲜花陪伴，所以说乡下人家，门前花盛开，是一道独特、迷人的风景。那请同学们一起读读这句话，感受一下乡下人家的花团锦簇。过渡：看完了这朴素又华丽的鲜花，我们继续往前走，一起来欣赏下一道美丽、独特的风景。出示图片师：这是

7、哪儿？（屋后）我们乡下人家，他们屋后还种了竹笋，我们一起来读读作者描写得雨后春笋图的场景。师：这个句子运用的什么修辞手法？（拟人），你是从哪个字知道的呢？（探）那么，运用拟人的修辞手法有什么好处呢？生：能突出春雨后，竹笋长得很多很快，突出乡下人家生机勃勃的特点师：那你们做出探出头来这个动作吗？师：多可爱的小笋芽！如果你是这些春笋，你想探出头来干什么呀？生：师：多好奇、多调皮呀！那我们一起用这种调皮的语气读读这句话。师：听了大家的朗读，我仿佛看到了这样一幅雨后春笋的美丽画面。所以说，乡下人家，雨后春笋冒，是一道独特、迷人的风景。过渡：我们乡下的植物生机勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，我们一起来

8、看看院子里鸡觅食的场景。（出示句子）请同学们一起读。师：这又是一个什么句子？你是从哪些词语知道的？那听老师来读一读，同学们感受一下，这些鸡给你留下了什么印象？生：母鸡：温馨雄鸡：雄伟师：那有哪位同学可以读出母鸡和小鸡一起的温馨，雄鸡的威武呢？乡下的鸡是这个样子的，那河中的鸭子又是怎么样的呢？那个同学可以来读一读。听完这位同学的朗读，这群鸭子给你的感受你怎么样的？生：自由自在，不怕捣衣妇女，感觉和妇女是朋友，一起玩耍师：是呀，妇女和鸭子成了好朋友，所以妇女们来了，鸭子都不吃惊了。那这段话又应该用什么样的语气来读？（友好）请一位女同学一起来读一读。师：鸡鸭成群，都与人相处的那么自然和谐，所以说乡下人家，鸡鸭喜觅食，是一道独特、迷人的风景。自学第五、六自然段回答课件出示的问题从同学们的回答中，可以看出我们乡下人家风景美不美？迷不迷人？所以说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。那我们一起来看看冬天的乡下人家。三、整体回顾、感悟中心同学们、你们的朗读、你们的交流，更让我深刻感受到了我们看似平凡、普通的乡村生活竟是如此的美丽，美得朴素、美得动人。现在我们真可以大胆地、自豪地说：我们乡下人家，不论春夏秋冬，不论白天黑夜，都有一道独特、迷人的风