语文人教版三年级上册《盘古开天辟地》教学设计

1、盘古开天辟地教学设计教学目标1. 认识猛、缓”等10个生字。会写暗、降”等14个生字。初步理解宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古无私奉献的伟大。3感悟神话故事想象丰富的特点，积累文中优美的词句。重点难点1重点：通过朗读、品味关键词语，感受盘古开天辟地的艰辛。2难点：引导学生阅读理解课文内容，感受盘古神勇、无私伟大的形象。教学过程一、谈话导入1中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事。昨天老师布置了你们去搜索，谁来说说你知道哪些神话故事？2对，这些都是神话故事。（课本出示神话故事的特点）3.

2、今天，老师将和大家一起走进盘古开天地这个神话故事，来共同感受具有丰富想象力的神话世界。请同学们伸出右手，和老师一起书写课题。（提醒“盘”字的写法）大家一齐读课题两遍。二、认读生字词1上课前，老师先检查一下你们的生字预习情况。（出示生字，分男女交替读）2非常棒，词语呢，会读了吗？（出示词语，分左右读）3.在这些词语中有两个多音字，你们发现了吗？（出示多音字，齐读）三、品读课文1. 生字词你们掌握得不错，课文理解又怎样，接下来我很期待你们的表现。（出示阅读导航）用你喜欢的方式读课文，边读边思考：（1）在盘古开天地之前，天和地是怎样的？（2）盘古是怎样开天地的？你能找出具体的段落和句子吗？2. 交流

3、汇报问题一A“.混沌”是什么意思？你是通过什么方法知道这个词的意思？B. “十万八千年”这里运用了那种修辞手法？（夸张）说明天和地混沌很久了，盘古这个人物的神奇，也说明神话具有丰富的想象力。（板书：神奇）3. 交流汇报问题二A.你能从句中找出盘古开天地的动作的词吗？在书上标记“.”现在想象你面前就有一把斧头，我来读，你们来表演动作，可以站起来。如果换成“拿起，砍”，你们再来表演感受下。通过动作表演你感受到什么不同？（对，这些词更能体现盘古大刀阔斧，毫不犹豫地开天辟地的英雄气魄。）一起来读读这个句子，重读这两个动作的词，试着读出盘古的英雄气魄。B. 盘古这一斧头下去，发生了什么奇特的景象？这句话

4、中有几对反义词，你能找出来吗？“浊”是什么意思？这其中还有两对近义词，你发现了吗？（齐读）C. 盘古一斧头就把天地给劈开来了，你们能用一个四字成语概括一下他的行为吗？（板书：开天辟地）D. 盘古分开天地后，又做了些什么？谁能用一个四字成语概括一下盘古的行为？（板书：顶天立地）谁来读读这个句子,读出他顶天立地的气势。E在盘古顶天立地的过程中，还发生了一件神奇的事情。（出示课件）那仅仅是一天，十天，一百天吗？从“不知，逐渐”这两个词你读出了什么？从中我们可以看出盘古是个怎样的人？（坚持不懈，舍身忘我，勇于奉献）F盘古倒下后，他的身体发生了什么巨大的变化？这是一组排比句，充分的反映了古代劳动人民的想

5、象力，很神奇，写得也很美，美得像一首诗，能像诗人一样读读他吗？一起来试下吧！后面的“”，表示什么的省略？请你想象下，盘古的，还能变成。盘古不仅开天辟地，还把自己的整个身体能奉献的都奉献出来了从这又可以看出他是个什么样的人？（板书：舍身奉献）G.是啊，所以盘古算得上我们人类的老祖宗，他用他的整个身体创J造了美丽的宇宙。（板书：创造万物）引读这句话。（1）让我们读了这句话，读出炎黄子孙对他的敬仰吧！（2）盘古是开天辟地、顶天立地的大英雄，没有他就没有宇宙的诞生，让我们读出炎黄子孙对他的尊敬吧！（3）如果没有盘古的舍身忘我，勇于奉献，也就没有我们这多姿多彩的世界，没有我们现在幸福的生活，让我们再次读出炎黄子孙对他的感激吧！四、拓展延伸1学了课文，你有什么想对盘古说？2课文里有不少像“隆隆的雷声”这样的词，你能找出来吗？在文中划上双横线。（齐