课题阶段性总结

1、小学习作资源开发与利用的研究课题阶段性总结付会验，经过一年多的探索研究，我校在习作课题的实践和开发上迈出了坚实的一步。虽然探索的道路上有迷茫，有失败，但经历才能深刻，研究才能解惑，反思方知进取。回首近一年来的工作和实践，我主要做了以下几个方面的工作：一、积极加强理论学习为了更高更快地提高自己的研究能力和研究水平，摸清习作教学的规律和不同风格的教学模式，尽快了解习作教学的研究进展和已经取得的局部成绩，我认真学习教育理论，并充分利用网络资源，走进名师课堂，学习先进理念，提高自己的专业素质。二、扎实开展研究活动（一）、认真做好了前期调查分析工作。采取问卷调查的形式了解了中低年级孩的写作兴趣，写作能力

2、及写作中存在的一些困惑，以便采取相应的对策。（二）、针对调查中总结的问题，主要从以下几个方面进行了课程资源的开发和利用：1、自然资源的开发和利用。主要是指自然世界中的自然形态。在开发和利用时，启发学生走进大自然，观察春天悄悄萌生的小草，夏天欢乐流淌的小河、秋天悄然飘飞的落叶，冬天漫天而降的大雪，体验大自然的美妙与神奇，收集相关素材。2、社会资源的开发和利用。主要包括社会文化艺术场所，社会文化艺术活动。通过这些社会资源，有目的的把课内学习和课外学习有机结合起来。3、学校资源的开发和利用。主要包括：（1）校园文化环境和设施如图书馆、黑板报等的利用；（2）学科间的沟通和整合，抓住学科联系，实行拿来主

3、义，一切为我所用。如利用科学课中的小实验指导做中学写；利用音乐课中的美妙音符练习听中想象；利用美术课上的精美图画练习给图画配诗（3）游戏活动的开展。开展各类游戏活动，丰富学生的生活体验，提供并指导他们积累习作素材。4、家庭资源的开发和利用。主要包括物化的文化环境与设施，如家庭藏书、报刊杂志等。还有家长，家长中有各种各样的人才，在课程资源的开发和利用中，要充分发挥家长的优势。5、网络资源的开发与利用。在网上与学生及学生家长建立交流平台，指导学生如何利用网络资源；建立班级主页，鼓励学生上传自己的习作，实现师生网上评改交流；鼓励并指导学生在各作文网站发表习作，激发写作兴趣。（三）、取得的初步成果1、

4、通过多渠道，全方位地让学生体验生活，积累写作素材，激发他们创作兴趣，班级里有大部分孩子形成了热心写日记、读书笔记，积极投稿的良好习惯。2、学生的语文综合实践能力得到培养、提高，学生通过各类活动，增强了自信、口语表达能力和与人交往能力、收集信息、处理信息的能力都得到相应提高，在实践活动中，增强了集体凝聚力和学生的团结协作精神。3、促进了各学科的发展。为了帮助学生积累更多的习作素材，教师必须认真上好所有的课程，以往被忽视的思品、科技、自然、班队都是最好的校本资源，教师除了上好这些课外，还认真引导学生完成这些学科的实践作业，让学生在动手实践、操作中获取素材，激发了学生对这些边缘学科学习的兴趣。4、在

5、课题研究过程中，自己的习作教学理念在实践过程中不断更新，习作教学水平得到一定提高。三、体会与反思1、发挥学生的主体作用是实验成功的关键。在实验过程中如果能把学生的积极性和主动性充分调动起来，使学生的主体作用得到充分发挥，将会为实验创造更良好的氛围。2、提高教师素质是实验成功的前提。随着课题研究的不断深入，便愈加感到自身教育教学理论和专业知识的不足，愈有加强学习的紧迫感，只有不断提高自身的教育理论水平，专业知识水平和实际教学能力，充分发挥了教师的主导作用，才能使实验达到了预期的目的。3、加强同伴互助实验成功的保证。我们课题组成员间虽有一些交流与讨论，但力度远远不够，只有积极的互助交流，经验共享，群策群力，才能使课题研究沿着健康的轨道顺利发展。4、我们的实验取得了初步成效，但还存在许多困惑。实验班级班生规模大，无法具体指导每个学生的实践和体验。通过实验，学生虽然有了习作的兴趣，有了习作的内容，懂得写真人真事真感受，可学生作文的深度和亮度不够。大多数同学的作文平铺直叙，怎么做就怎么写，缺乏理性的思考，情感的升华，由于部分学生只求内容的广泛，而忽视了好词佳句的使用、字句的推敲。应该在指导积累素材的同时，重视优秀习作的欣赏，提高学生的鉴赏水平。四、今后研究方向1、继续引导学生仔细观察，广泛实践，充分利用校本资源来积累习作的素材，想办法克服班生规模大的困难；且走进社区，参加公益活动，体