课标下化学教学中的几点体会

1、新课标高中化学教学心得体会新课标高中化学教学体会呼兰六中沈学丽在新课标教学活动中，作为一名高中化学教师，在参加化学新课程标准的培训学习活动的同时，也亲自参与了新课标化学课程的教学，教学实践过程中，感触很多、很深，现就教学活动中几点体会和思考总结如下：一、以化学新课程标准为准，更新观念，不断创新教学理念高中化学分为必修、选修两类。必修课的定位是全体学生科学素养的发展。因此，这就要求我们在教学中不仅要严格控制知识内容的深度和广度，同时也要把化学教学搞成为全体数学生的升学服务，应试教育已经妨碍学生的全面发展。但是，如何面向全体学生，为全体学生服务。一要保证优秀学生的正常发展，要最大限度的满足他们的求

2、知愿望，使他们的潜能得到充分开发；二要提升中等学生的现有水平，鼓励他们赶超优等生；三要加大转变后进生的力度。对后进生不能歧视，学习成绩上只是暂时落后。作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等条件，激发学生的学习兴趣，培养正确的学习方法，养成良好的学习习惯。所以，在新课程教学中，既要抓知识传授和训练，又要坚持以探究为主的教学方式，创造一切便利条件使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面得到全面发展。二、调动一切因素激发学生学习化学兴趣学习兴趣能推动学生去探索知识，钻研问题，拓展思维，对于一个人走向成才有着至关重要的作用。因此，在新课程教学中，必须调动一切因素

3、，激发学生学习化学的兴趣。（一）充分发挥实验在教学中的作用化学是一门以实验为基础的学科，生动形象的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。为此，我们不但要做好演示实验，还要为学生创造更多自己动手做实验的条件。在课堂演示实验中注重师生、生生互动。通过教师的亲自讲解，学生对实验的亲自参与，加强新旧知识的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生在实验中的探究能力和创新能力。当然，参与课堂演示实验的学生毕竟只有一小部分，因此还应重视学生的分组实验课，教学中应积极创造条件，让学生尽可能的多做分组实验，满足学生参与实验的心理需要，激发学生学习化学的兴趣。（二）对待每一个学生一视同仁不同的学生的基础知识、理解

4、能力及课堂接受能力是不一样的，老师不能一刀切，也不能两极分化地去对待。课标十分重视和满足学生个性发展的需要，根据学生个体差异性，对不同层次的学生要提出了不同的知识要求。对于基础好的学生，教师应当给予他们更多的锻炼机会，激发他们的求知欲望，调动他们学习的积极性，培养不断进取的学习精神；对于基础一般的同学，要督促他们按时完成作业，鼓励他们锲而不舍，在成功中培养学习兴趣，并帮助他们消除不必要的顾虑，克服困难，力争上游；对于基础较差的学生，在教学过程中首先要点燃他们的自信，在课堂上留一些比较简单的问题让他们作答，遇到回答不出来的时候适当加以引导。三、培养和提高学生解决实际问题的能力知识的积累，智力的发

5、展，能力的提高，重在应用。学生的化学水平不仅在于其掌握化学知识的多少，也不仅仅在于其能解多少化学难题，更重要的是看他能否运用化学知识去理解、解决生活中的化学问题。因此，在化学教学中应紧密联系生活、生产、科技等方面的知识，锻炼学生应用化学知识解决实际问题的能力。（一）从身边化学现象、化学问题做起，引导学生用所学知识去观察生活、解释生活中的化学现象，处理一些生活实际中的问题。例如，在学到氯气的性质时，可问学生：碰到氯气泄漏时，应如何去处理？再如学到二氧化硫的性质和作用一节的计算题时，可以让学生算一算所居住的城市一年由于烧含硫的煤向空气中排放多少S02能形成酸雨的量，酸雨对大自然有什么危害，如何治理等问题，强化学生的环境保护意识。（二）让学生了解化学对现代社会的影响，了解化学在现代科学技术、生活中占有的重要地位。从生物工程、新材料、新能源、空间技术等领域，摘取富有知识性、趣味性材料，让学生阅读，扩大学生的科学视野，激发学习化学的性趣，增强他们应用化学知识了解自然、了解社会、促进社会发展的自觉性。（三）重视学生化学设计与创