苏教版二年级语文第四册古诗两首时_第1页
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文档简介

1、第二课时教学内容及要求：学会本课生字“晓、眠”，知道这些字在诗句中的意思。能正确、流利、有感情地朗读和背诵春晓。初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学过程： 一、检查复习1指名有感情地背诵春雨。2喜欢春雨吗？为什么呢？二、学习春晓1.板书诗题: 春晓2.解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3. 看图导读，结合学习生字。(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?(2) 指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。 眠:min。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目

2、字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。 觉:ju。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读ju时是觉得的意思。4分句指导理解。（1）指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用自己的话说说这两句诗的意思？ 想一想: 这春天的早晨多么美好!(2) 齐读这两句诗。(3) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(4) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里

3、听到什么? 想到什么? 请连起来说一说。再想一想: 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(5) 齐读这两句诗。5.总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。6.朗读指导。(1) 掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓: 反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟: 反映春天生机勃发的景象。花落知多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。(3) 教师范读。学生练读。三、学习生字1.出示生字：晓 眠2.认读并组词3.指名书空4.说说怎样把字写漂亮，教师补充。晓: 左部“日字旁”体形宜瘦，右部上面的“ ”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。 眠: 左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出

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