诗歌鉴赏之比较阅读学习教案

1、会计学1诗歌诗歌(shg)鉴赏之比较阅读鉴赏之比较阅读 第一页，共17页。对点演练（课后练习）对点演练（课后练习）64.阅读下面阅读下面(xi mian)两首诗歌两首诗歌,回答问题。回答问题。 野步宋周 密麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羡他无事(w sh)双蝴蝶,烂醉东风野草花。 野步 清赵 翼峭寒(qio hn)催换木棉裘,倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。 从人物形象的角度,谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。第2页/共17页第二页，共17页。野步宋周 密麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙在水洼草根处不停的叫着。羡他无事双蝴蝶,烂醉东风

2、野草花。多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且(znqi)沉醉在这春风过处的花草中。 野步 清赵 翼峭寒(qio hn)催换木棉裘,倚杖郊原作近游。料峭的寒风催着换上了厚衣服，我拄着手杖到附近的郊区原野去游玩最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。秋风最爱多管闲事了，它一来，吹红了枫叶，吹白了人的头发。第3页/共17页第三页，共17页。周诗呈现的是一个陶醉于春天周诗呈现的是一个陶醉于春天(chntin)美景美景,悠然漫悠然漫步于郊野的隐逸者形象步于郊野的隐逸者形象; 赵诗呈现的呈现了一个年赵诗呈现的呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。象

3、。解析周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色解析周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。以清新的语言风格。以清新的语言风格,描绘了春日野步所得之景描绘了春日野步所得之景,塑造了一塑造了一位悠然沉醉在生机盎然位悠然沉醉在生机盎然(shn j n rn)的春景中的隐逸的春景中的隐逸者形象。赵诗把自身的感情外施于物者形象。赵诗把自身的感情外施于物,通过自己与秋风萧通过自己与秋风萧瑟中瑟中“峭寒峭寒”的交锋表现内心复杂的情感的交锋表现内心复杂的情感,呈现了一个年呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。第4页/共17页第四页，

4、共17页。典型例题阅读下面两首唐诗,回答问题。送杜十四之江南唐孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。登崖州城作注唐李德裕独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。注 登崖州城作诗是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前官至宰相。两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同?步骤演示1.从“求异”的角度,分析明确两首诗中“望”的对象。(1)第一首中“望”的对象:天涯,即友人远去的地方。(2)第二首中“望”的对象:帝京,即皇帝所在的京城。2.分析“望”字所表达的人物情感。(1)第一首诗,送友远行望“天涯”,抒发的情感:离别之苦。(2)第二首诗,贬官

5、海南“望帝京”,抒发的情感:对国君的眷念及望不到的失落感伤。答案印证孟诗之“望”,是极力远望友人离去的方向,通过这一“望”字,表达了对友人离去的不舍和无限牵挂之情。李诗之“望”,是登楼远望帝京所在的方向,引领下文的景物描写,既表达了对国君的眷念和向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。突破点二突破点二:语言语言(yyn)比较比较自学(zxu)指导与检测一：15分钟第5页/共17页第五页，共17页。对点演练对点演练(yn lin)65.阅读下面两首诗阅读下面两首诗,回答问题。回答问题。第6页/共17页第六页，共17页。第7页/共17页第七页，共17页。答案两首诗最后一句中的答案两首诗最后一句中的

6、“独独”都是都是“独自一人独自一人”的意思的意思。李诗叙写独自一人率领残部突破重围李诗叙写独自一人率领残部突破重围,夺路而归的老将军形象夺路而归的老将军形象。一个。一个“独独”字凸显了此将领字凸显了此将领(jinglng)的出众的出众,它似有千钧它似有千钧之力之力,压倒了敌人的千军万马压倒了敌人的千军万马,给人以顶天立地之感，表达了给人以顶天立地之感，表达了对这位老将军的英雄气概的热情赞颂。对这位老将军的英雄气概的热情赞颂。柳诗是说在空灵雪飘的世界中柳诗是说在空灵雪飘的世界中,没有鸟和人的踪迹没有鸟和人的踪迹,唯独一老唯独一老渔翁在寒江边独钓。一个渔翁在寒江边独钓。一个“独独”字字,突出了渔翁

7、远离尘世，清突出了渔翁远离尘世，清高脱俗、兀傲不群的隐者形象。而写此形象更是为了表现诗高脱俗、兀傲不群的隐者形象。而写此形象更是为了表现诗人自己在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。人自己在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。第8页/共17页第八页，共17页。第9页/共17页第九页，共17页。典型例题阅读下面两首唐诗阅读下面两首唐诗,回答问题。回答问题。塞上听吹笛塞上听吹笛高高 适适雪净胡天牧马还雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落借问梅花何处落注注,风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李李 益益回乐烽前沙似雪回乐烽前沙似雪,受降城外月

8、如霜。受降城外月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。注注 梅花何处落梅花何处落:一语双关一语双关,既指想象中的梅花既指想象中的梅花,又指笛曲梅花又指笛曲梅花落。落。两首诗的结句在抒情方式上有何不同两首诗的结句在抒情方式上有何不同?请简要分析。请简要分析。步骤演示1.理解诗歌的含意理解诗歌的含意,明确重点写作对象。明确重点写作对象。(1)第一首第一首:“风吹一夜满关山风吹一夜满关山”,含意是由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散含意是由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散,一夜之间落满关山一夜之间落满关山;写作重点是写作重点是自然环境。自然环境。(2)第二

9、首第二首:“一夜征人尽望乡一夜征人尽望乡”,含意是凄凉幽怨的芦笛声含意是凄凉幽怨的芦笛声,唤起了征人的望乡之情唤起了征人的望乡之情;写作重点是人物活动。写作重点是人物活动。2.从思想感情的角度从思想感情的角度,分析诗歌表达艺术手法的不同。分析诗歌表达艺术手法的不同。(1)第一首表达的情感第一首表达的情感:思乡之情。抒情方式思乡之情。抒情方式:寓情于景。寓情于景。(2)第二首表达的情感第二首表达的情感:思乡之情。抒情方式思乡之情。抒情方式:直接抒情。直接抒情。突破点三突破点三:表达技巧表达技巧(jqio)比较比较答案印证高诗寓情于景高诗寓情于景,由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散由听到的

10、梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散,一夜之间落满关山的情景一夜之间落满关山的情景,从而让读者感受到诗中寄寓的从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情。李诗直接抒情思乡的感情。李诗直接抒情,凄凉幽怨的芦笛声凄凉幽怨的芦笛声,唤起了征人的望乡之情唤起了征人的望乡之情,“望乡望乡”直接点明思乡之情。直接点明思乡之情。自学(zxu)指导与检测二：15分钟第10页/共17页第十页，共17页。对点演练对点演练66.阅读下面两首诗阅读下面两首诗,回答回答(hud)问题。问题。第11页/共17页第十一页，共17页。第12页/共17页第十二页，共17页。第13页/共17页第十三页，共17页。当堂(dn tn)训练：

11、10分钟作业本P277第5题省试湘灵鼓瑟钱 起 善鼓云和瑟,常闻帝子灵。 冯夷空自舞,楚客不堪听。苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。流水传湘浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。(2)同样是写乐音(yu yn),白居易琵琶行(并序)中的“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”与本诗“苦调凄金石,清音入杳冥”在手法上有何异同?请简要赏析。(6分)第14页/共17页第十四页，共17页。 善鼓云和瑟,常闻帝子灵。常常听说湘水的女神，善于弹奏云和的锦瑟。 冯夷空自舞,楚客不堪听。美妙的乐曲使得河神冯夷闻之起舞，而远游的旅人却不忍卒听。苦调凄金石,清音入杳冥。那深沉哀怨的曲调，连坚硬的金石都为

12、之感动、悲伤；那清亮高亢的乐音，穿透力是那样强劲，一直飞向那高远无垠的地方。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。当如此美妙的乐曲传到苍梧之野时，连安息在九嶷山上的舜帝之灵也为之感动，生出抱怨思慕之情；而生长在苍梧一带的白芷，在乐曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。流水(lishu)传湘浦,悲风过洞庭。乐声顺着流水(lishu)传到湘江，化作悲风飞过了浩渺的洞庭湖。曲终人不见,江上数峰青。曲终声寂，却没有看见鼓瑟的湘水女神，江上烟气消散，露出几座青色的山峰，煞是迷人。第15页/共17页第十五页，共17页。5.答案(1)BC解析(1)B.“表达世间知音难遇、心事无人知晓的落寞和感伤”有误。“冯夷”“楚客”的表现都突出了瑟音巨大的感染力。虽然冯夷并没有真正听懂在美妙的乐声中隐藏的情感,但那些“楚客”是懂得湘灵的心意的。C.“在此喻指湘灵”有误。这两句是说瑟音感动了舜帝,也引得白芷吐露芬芳。没有比喻。(2)同:都直接(正面)描写乐音及其变化。异:白诗两句主要运用比喻的修辞手法,实写听到的琵琶声的婉转流利和滞塞难通; 钱诗两句主要运用夸张、拟人的修辞手法,虚写想象的瑟音的凄苦、清亢。(2)这两句都是描写乐音的句子,从正面描写和侧面描写两个角度思考