2020年春期新人教部编版四年级下册语文导学案-5《琥珀》

1、2020年春期新人教部编版四年级下册语文5.琥珀教学设计课题琥珀课型新授课教学目标1 .认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2 .默读课文，提出不懂的问题。通过学习，了解琥珀的形成过程，了解推测的依据是什么。3 .体会琥珀的价值，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难占八、1 .通过学习，了解琥珀的形成过程。2 .体会作者推测的合理性，感受科普文章的语言特点。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习课文，借助拼音自学生字词。（学生）3 .搜集有美琥珀的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教

2、学提示一、激趣导入，揭1.谈话导入:同学们，我们的地球大约有45亿年那么占老1 .齐读课题。2 .在教师的引导下，提出自要指导学生针对课题提出自己感兴趣的问示课题(用时：3分钟)了。你想知道在几万年前发生 过什么吗？有一样东西能帮助 你。板书课题，引导学生质疑。2.梳理问题。己感兴趣的问题。如：琥珀是什么样子的？琥珀是怎么被发现的？琥珀是怎样形成的？琥珀有什么用途？题。1.阅读了解本课学习任务。(1)小组合作分自然段读课1.出示本课学习任务。文，把生字读正确，课文读(1)自由读课文，读准生字的读流利，相互检查、纠错。音，圈回没读懂的地方。(2)边读边思考老师提出的问要发挥学生的主动(2)边读边

3、思考：琥珀是什么样题，异在书中圈画相关语句。二、初读性，采用小组合作的方子的？琥珀是怎样形成的？2. (1)读生字词，了解意思。课文，识式，自主学习生字词。在2.检查识字情况。不懂的字词查字典或相互质记生字(用学习的过程中，教师要经(1)课件出示本课生字词，集体疑帮助。注意“珀”读 pa时：10分常巡视，关注学生的需正音。不t软p e;“澎”读pSg,不钟)求，给予学生必要的帮助(2)引导学生交流识字情况。读p e ng ”脂、拭、渗”是与指导。翘舌音；“扎”是多音字，在本课读zh &3.指名朗读课文。(2)小组内合作识记生字，交流识字方法。3.在老师的引领下朗读课文。三、朗读课文，整

4、体感知（用时：15分钟）1 .指名分自然段朗读课文，指 导读好长句。2 .引导学生默读课文，回答问 题：琥珀是什么？琥珀是怎样 形成的？3 .找出课文中表示时间的语句，理清课文层次。4 .引导学生说说课文主要讲的 是什么故事。1 .朗读课文，认真倾听，发现 读错、添字、漏字等问题及 时纠正，注意长句的正确断 句。2 .默读课文后，小组交流自 己圈回的相关语句，并在班 内汇报。3 .小组合作，找出表示时间 的语句，理清课文的层次， 并在组内交流、朗读自己喜 欢的语句。4 .在老师的指导下，说出课 文主要讲的故事是：一只蜘 蛛在准备吃苍蝇的时候，同 苍蝇一起被滴落卜来的松脂 包住，经过漫长的时间形

5、成 了琥珀。教帅要指导学生抓住表示时间的语句，用简 练的语百，概括蜘蛛和苍 蝇之间发生的事情。四、巩固1.课件出示本课要求会写的151.自由读、齐读生字，及时正1.教帅要重视学生的书写生字，指个字。音。习惯的养成，给学生充足导书写（用2.引导学生观察这些字的特2.认真观察这些会写字的特的观察时间并交流生字时：12分钟）点。强调本课生字的字形。3 .演示书写动漫。4 .教帅范写，学生书空。5 .学生练写，教师巡视。6 .书写反馈，集体评议。点，组内交流：“怒、餐、番”是上下结构的字；“吼、脂、拭、划、晌、辣、渗、挣、刷、测、详”都是左右 结构的字。3 .认真观察每一笔的书写方 法，并思考怎样把字

6、写美观。4 .认真观察老师的运笔方法 并书空。5 .练习书写。6 .根据同学的建议，把没写 好的字再写2遍。书写要点。2 .可以范写本课难写和 易出错的字，重点强调主 笔的书写要点。3 .重视学生书写评价，可让书写好的学生介绍书写经验。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习巩固，导入新课（用时：5分钟）1 .复习本课词语表中的词语。2 .课件出示琥珀图片，引导学生描述琥珀的样子。引入学习内容。1 .开火车朗读词语表中的词语。2 .看图描述琥珀的样子。教师在指导学生交 流琥珀的样子时，要求语 后要生动一些。二、合作1.指导学生进行合作探究。1.学生小组合作，根据阅读任1.教师要进行巡视

7、，给予探究，了(1)科学家是怎样来推测琥珀务进行阅读。学生一定的指导。指导学解形成过的形成过程的？自由读课文，(1)默读或自由读课文，思考：生如何用简单明了的话程(用时：找出相关段落。哪些语段是讲琥珀的形成过进行表述。15分钟)(2)读一读相关句子，用自己的程的？话进行归纳表述。找出描写琥珀的形成的相关段落。2.引导学生结合课文内(2)读一读自己画的语句，然容理解“推测”的意思2.播放琥珀形成的视频资料，后圈回关键字词，并用自己是根据已知的事情想象引导学生获得直观感受。的话简要概括琥珀的形成过不知道的事情。使学生了3.课件出示活动卡，指导学生程。解科学的推测，来自丰富说出琥珀形成的条件。2.观

8、看琥珀形成的视频资的想象。料，获得直观感受。3 .小组讨论，完成活动卡。4 .指导朗读课文。归纳出琥珀形成的条件：(1)天气热，温度高，松脂恰巧滴落在苍蝇和蜘蛛身上。(2) 形成松脂球。(3)经漫长的时 间变成化石。4.在老师的引导下朗读课文。三、品析1.介绍科普作家柏吉尔和他的1.阅读科普作家柏吉尔的资1.在组织学生进行交流的词句，感乌拉波拉故事集。了解他料。说说知道了什么。时候要指导学生抓住关受语言特的写作特点。知道琥珀是根据乌键词语，把意思讲清楚。色(用时：拉波拉故事集改写的。18分钟)(2)柏吉尔的写作特色：以讲2.在交流的时候，老师故事的形式讲述科学知识，要注意指导学生如何进使本来较

9、为枯燥深奥的内谷行阅读，抓住关键字词有2.课件出示相关语句， 指导学变得生动有趣，吸引读者。条理地表达，进行朗读训生感受语言特色。2.体会科普作品的特点。练等，让课堂具有语文体会“科学性”。(1)体会“科学性”，朗读句昧。出示句子：约莫算来，总子。3.在指导的过程中，要引有几万年了。默读课文，画出含有这个导学生遇到问题尝试借理解“约莫”就是“大概、词语的句子，再读一读，并助各种方法自己解决。大约”的意思。在旁边写写体会。4.引导学生通过朗读体能不能去掉这个词？为什组内交流能否去掉这个词会句子的科学性、趣味么？语，并说清理由。性。得出作品特点之一：科学性。交流后得出结论：语言科(2)体会语言的生

10、动有趣。学、严谨。指导学生画出自己喜欢的句(2)默读课文，画出自己喜子，在旁边写写批注。欢的句子，读一读，并做好指导交流，说出喜欢的原因。批注。交流，说出喜欢的原因。3 .指导有感情地朗读相关语句。如：a.描写环境的句子中运用了 叠词。b.描写小苍蝇的动作特别细 致。“抑抑” “拂拭”等词 语，用拟人的手法写出了小 苍蝇的动作很生动。c.描写蜘蛛的句子很生动， 写出了蜘蛛小心翼翼的样子。3.有感情地朗读相关语句。四、全课小结，拓展阅读(用时：2分钟)1 .指导学生说说自己的收获。2 .布置作业。(1)有感情地朗读课文。(2)拓展阅读王文利的琥珀物语。1 .说说自己的收获。2 .有感情地朗读课文

11、；出示阅读链接：王文利的琥珀物语，让学生读一读。拓展阅读时，教师可 以引导学生阅读自己喜 欢的故事，激发学生的学 习兴趣。2020年春期新人教部编版四年级下册语文5.琥珀知识点知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了 这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲 故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有 趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说 明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。作者介绍：柏吉尔(1804-1882) 德国科学家、科普作家。

12、作品集有乌拉波 拉故事集活动爱的代价等。我会写：怒：怒吼 愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫 狂吼河东狮吼 吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐 西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：hu&划船 hud计划挣：zh e ng挣 扎zh e ng挣脱扎：zh &挣扎 zh a扎针 z

13、 a包扎埋：ma i埋藏 ma n埋怨近义词：柔嫩一一娇嫩 拂拭一一擦拭忽然一一突然照射一一照耀可怕一一恐怖猛烈一一剧烈快活快乐仔细一一认真仍旧一一仍然推测一一推断反义词：高大矮小断绝恢复快活一一难过少见一一常见黏稠一一稀薄 详细一一简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。【柔嫩】软而嫩。【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成【拂拭】推掉或擦掉（尘土）。【挣扎】用力支撑。【逼近】靠近；接近。【生机】生命力；活力。【澎湃】形容波浪互相撞击。【黏稠】又黏又稠。【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情【详细】周密完备。【前俯后仰】形容身体前后晃动（多指大笑时）。词语搭配：（暖暖）地

14、照着 （古老）的深林（澎湃）的波涛 （透明）的琥珀课内词语：怒吼松脂拂拭美餐划动晌午渗出挣扎冲刷推测详细灰尘淹没断绝情形热辣辣 成千上万句子解析：1 、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。“划动 ”“沿着 ”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐， 同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。把 “滴落的松脂” 比作“黄色的泪珠” ，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，

15、又表达了作者对两只小虫的惋惜， 甚至连老松树都留下了眼泪。3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。问题归纳：一、琥珀有什么特点？答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着 “苍蝇和蜘蛛 ” 。二、琥珀形成的必备条件是什么？答： 1.要有松树；2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；3.形成一个松脂球； 4.要经过漫长的地壳运动。三、前 6 个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？答：共有 3 处 : 太阳暖暖的照着； 太阳照得火热； 晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。气温的变化是： “暖暖 ”“火

16、热 ”“热辣辣” ，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。四、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。五、琥珀的形成和被发现，一个 “巧 ”字贯穿了始终，巧在哪里？琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海；2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。六、 这块琥珀的发现有什么科学价值？从那块琥珀， 我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形， 并且可以知道

17、，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。段落大意：第一部分（112 ）：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。第二部分（ 1318 ）：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。课文主题：本文是一篇科学小品文， 作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀， 用生动形象、 富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程， 以及这块琥珀的科学价值， 激发了我们对自然科学的兴趣。课后习题答案：一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如 “课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？产生疑问：1 、这两只小虫是怎

18、样进去的？2、松脂从哪里来？3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？4、一滴松脂可以形成松脂球吗？5、这块琥珀是由什么形成的？6、透过琥珀能推测出什么？7、松脂球形成的条件有哪些呢？8、为什么说 “从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？（这块琥珀有很高的研究价值， 琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西 一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们 “腿的四周显出好几圈黑色的圆环” ，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。）二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。炎热的晌午， 老松树渗出厚厚的松脂， 一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块， 然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住， 形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。三、 “推测 ”是什么意思？联系琥珀形成的过程， 说说推测的依据是什 么吧！1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 （依据：这块琥珀是由一 颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣, 才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。）2、一大滴松脂从树上滴下来刚