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文档简介

1、.人教版小学语文一年级下册?要下雨了?综合资料二一、教材简说 这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。老师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。 二、学习目的 1.认识“坡、割等12个生字，会写“吗、吧等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3.初步理解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 三、教学建议 一识字写字 可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。 小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。 本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池潮、湿、消，都与水有关；吃喊、哗，都与嘴有关；坪

2、坡，与土地有关；刚割，与刀有关；闷，感与心有关；传伸，与人的动作有关；摇搬，与手有关。 “虫字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。 指导写字应与帮助学生识记字形联络起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人行，这里要结合“行字，对双立人的写法作细致的指导：1撇应该写得平直；2第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上最好示范；3竖为垂露。 二朗读感悟

3、 老师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。 分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢，结合“读读说说，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“正呢的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了与“大雨下起来了的不同。 学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？ 分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到非常着急的心情。 背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。三理论活动 学做小小气象员：可分别通

4、过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最正确气象员。 四、教学设计举例 一读课题，想问题。 我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？ 二读课文，借助拼音，读准字音。 三学生字，小组合作学习。 学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。 小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。 小组内互相检查生字掌握情况。 老师全班抽查。 四朗读感悟 老师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。 分段朗读。在朗读的过程中理解字义。 学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？ 分角色朗读。 5背诵课文。 五读读说说 读：体会“正呢！的意思。 说：比一比，谁说得多，说得好。 六指导写字，稳固识字。 偏旁归类指导。 口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫字

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